摘要：我国经济建设的快速发展推动我国各行业发展迅速，其中我国教育事业的发展尤为显著。随着新课改的深入进行，对于学生数学素养的教学越来越成为整个数学教学的重要目标。因此，在小学数学教学中重视学生数学素养的培养是有着十分重大的意义的。但由于之前教学模式中对于学生的数学素养的培养不重视，很多教师甚至都搞不清楚什么是数学素养，在实际教学中出现了很多问题，严重影响了小学数学教学中数学素养的培养效率。
关键词：小学数学教学；数学素养培养
引言
我国教育事业一直以来大力发展，改革创新，已经取得了非常不错的成就和成果。数学是小学教育中一门十分重要的科目，教师在进行教学时，要从培养学生素养的层面出发，为学生构建生动的小学数学课堂。教师应运用生动的教学案例，让学生对数学知识产生强烈的兴趣，在良好的教学氛围下提升学生的学习效果。
1小学数学教学的现状及存在问题分析
1.1教学方法以口头讲述和板书为主，学生缺乏兴趣
首先，由于以往教学模式的影响，现在很多小学数学教师在教学方法上没有及时更新，依然是以口头讲述和黑板板书为主。数学本身是一门注重逻辑和运算的学科，但过分强调这一点，甚至在教学中一味强调这一点，就会让课堂变得乏味。口头讲述是以教师的语言为主的，学生在听觉上反复接受同一个声音讲述枯燥的公式和数字，对于数学学习的兴趣就会慢慢地丧失；而黑板板书虽然为学生提供了视觉上的感受，但由于课堂时间限制，教师在黑板上奋笔疾书各种知识都来不及，更不要说额外附加各种有趣的内容来吸引学生兴趣了。
1.2理论与实践分离
数学是小学教育中一门十分重要的科目，也是学校和教师非常重视的教学内容。在开展小学数学教学的过程中，教师重点针对学生的知识掌握能力和知识应用能力开展相应的培养与指导，旨在提高学生的数学学习能力和数学综合素养。然而，在教学过程中，很多教师都发现学生的学习能力并没有得到明显的提高，反而部分学生的学习成绩一直在下滑。经过分析与思考，我们认为出现这样的问题的原因是，教师过于重视学生对理论知识的掌握，忽略了对理论联系实际的应用方法和高阶思维的培养。因此，为了有效提高小学数学的课堂效率，教师必须用理论联系实践的方式开展教学活动，培养学生的数学综合素养。
1.3教学观念以教师灌输式讲解为主，学生缺乏探索
由于以往教学模式的影响，现在很多小学数学教师在教学观念上还没有转变过来，依然是将教师看做是课堂教学的主人，而学生不过是呆坐在椅子上负责记录教师语言的记录者，完全没有自己探索的机会和思考的时间。在课堂上，教师讲得口沫横飞，自顾自地将数学知识灌输下去，完全没在乎学生的课堂体验，即使有一两句问话，也不过是形式，学生来不及回答就给出了答案。这样的环境下，学生的主动性被完全抹杀，每节课都过得浑浑噩噩，学习水平也得不到提高。
2小学数学教学中数学素养的培养策略
2.1利用信息技术，增强课堂趣味性
针对教学方法落后这一点，教师可以利用现在正越来越被普遍应用的信息技术来解决。信息技术能提供给教师更大的资源库，让教师可以从网络上搜集到各种有助于教学的有趣内容，通过图片、音乐和视频等多种形式，让学生能够立体地学习数学知识，同时也避免了教师一个人反复讲会引发厌恶的麻烦。此外，信息技术的另一个好处就是延长了教师的备课时间。教师可以在课下有充分的时间先行制作好课件，然后再进行课堂教学，缓解了黑板板书所带来的课堂教学中过于紧迫的节奏，也给那些有趣的教学辅助内容腾出来了时间。比如，在“认识三角形和四边形”一节的教学中，教师就可以通过信息技术在课堂教学中展示更多生活中三角形和四边形的物品图片，方便学生们加强理解。教师还可以通过信息技术在投影屏幕上对三角形进行拆分，将三角形的三个角拼到一起，让学生更加直观的理解三角形内角和等于180°这一定义。除此之外，教师还可以通过播放一些相关的动画视频或者进行一些相关小游戏的方式来达到营造有趣课堂氛围的目的。
2.2数学教学应贴近生活
教师可以利用日常生活中的事例展开教学导入，让学生感受到生活与数学间的内在关联性，同时也使学生从内心深处萌发出学习新知的诉求。从学生的角度来看，其综合能力能够得到充分的展现，学生的自主学习意识得到进一步的强化，其思维空间也能够有效的延伸，数学兴趣得到充分的激发，数学教学的实际效果也会大幅提升。从实践的角度来说，实践是一门手脑并用的学问，在素养背景下的今天，实践对于学生的学习与发展是有着极大的作用的。而整个过程也是数学知识求解的过程，在实践中学生的主观意识得到有效的增强，并会搜索大脑中存在的知识，将知识融入到自己对问题的分析与解决当中。相比较传统教学，实践教学的形式更为新颖，小学生的积极性得到有效的激发。并在此基础上，数学与实践教学的相互融合，也催生了课堂的新的教学模式，即理论与实践并重的教学模式，这种教学模式对深化教学改革发展有着重要的意义。
2.3提升教师的素质和能力
针对小学生作出素养培育的时候，教师的引导起着十分关键的因素，对小学生而言，他们除了接触到家人以及同学，另外就是老师了，可以说老师的一言一行对他们都有着十分关键的影响。因此，如果要对学生的核心素养进行有效的培育，就要确保教学的品质。老师也要持续的将自己的综合文化素养进行提高，而且要持续的进行学习，从而完成高质量教学的思想，进一步树立正确的价值观以及教学观念。
参考文献
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