摘要：教师在教学过程当中要从学生的生活经验入手，设置丰富多彩的教学情境为学生提供良好的学习环境，激发学生的学习热情，使学生能够主动地投身到学习当中。学生在高中阶段的学习中压力比较大，所以教师要充分考虑学生的实际情况，及时地进行教学方面的拓展和创新，培养学生的自主学习热情，使学生能够进行主动的学习和探究，有效增强学生的数学学习自信心。笔者就以高中数学教学中如何有效创设教学情景来进行分析和探究。
关键词：高中数学教学；创设情境教学；积极影响
引言
随着科学的发展、社会的不断进步，培养高质量、高素质的人才是社会发展的要求。目前，我国教育教学系统制度还处在不断完善阶段，不同地区的教材存在某种程度的差异。当然，这种差异也是由当下各地区发展特点所决定的，但大部分考试仍在努力改革和统一中。虽然大形势是这样的，但是结合学生的具体情况来开展相应的教学是教师一直遵循的原则。
1创设情境教学模式概述
创设情境，简单来说就是提供适合教学内容的教学情境。广义上来说，教学情境就是指作用于学习主体，并能够产生一定的情感反应的客观环境。简单来说，文章所讲的创设教学情境指的是教师在数学课堂上，利用书本、黑板以外的工具和手段创造一种有利于课堂教学的情境，作用是能够集中学生上课时的注意力，激发学生的学习兴趣，从而引发学生乐于探究、乐于求知的认识。另外，虽然新课程改革提倡创设情境教学模式，但并非每节课都要创设情境，而且对于教学情境的选择要有助于引导学生正确的学习观、人生观和价值观的形成。
2有效性的教学情境应该遵循的原则
教师要满足学生的多元化学习需求，要紧紧围绕着课堂教学的目标，设计相应的教学方案。教师还可以在实际的教学工作当中利用多媒体进行辅助教学，使教学效率更加高效。教师也要在情境设置当中注重引导学生运用数学的知识来解决生活当中遇到的问题，开拓学生的视野，增强学生的逻辑思维意识，提高学生的综合素质。
3高中数学创设情境教学的积极影响
3.1数学是自然的
数学来源于生活，又运用于生活，所以在生活中我们会看到很多方面有数学知识的应用。实际上，在实践中、在理论中、在物质世界中、在精神世界中，处处都有数学，数学就在我们身边。其中，数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展都是自然的，它的背景、形成过程、应用以及与其他概念的联系，都与我们的生活、生产、科学技术分不开。所以，借助生活中的现象或事物来创设教学情境对高中数学教学有积极的影响。
3.2数学是清楚的
之所以说数学是清楚的，是因为数学中的命题对就是对，错就是错，不存在丝毫的含糊。一方面，我们说数学是容易学的，因为它有着很强的规则、规律，掌握了一定的方法，无论是复杂的知识，还是简单的知识，学会方法都是学习数学的敲门砖；另一方面，我们说数学是难学的，也是因为它是清楚的，如果不按照运算规律和规则去思考和学习，就会把想当然的内容强加给数学，这种不自然的方式就导致数学难学。
4创设有效的教学情境
4.1营造高效课堂氛围
学生是教学的主体，因此教师要利用多元化的教学方式进行教学引导，多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，了解学生的兴趣爱好和兴趣点。教师要努力营造宽松和谐民主自由的课堂教学氛围，使学生能够在课堂学习的过程当中心情愉悦，并且能够释放自己的潜能，激发自身的学习动力，主动投身到学习当中。教师也要多鼓励学生进行学习上的拓展和提升，鼓励学生发表自己的想法和意见，有助于调动学生的课堂参与热情，进一步拓展学生的数学思维。
4.2创设问题情境，促进学生思维与表达
培养学生的思维与表达能力，是高中数学教学的重要任务。中国有句古话：“学起于思，思起于疑，疑解于问”，说的是疑问和问题之于思维发展和学习的重要性。在高中数学教学中，要想培养学生的思维与表达能力，教师就要借助各种素材创设问题情境，借助难度适宜、有思考价值的问题让学生进入思考状态，有更深的收获。如在高中数学必修1《指数函数》教学中，教师结合教学内容向学生提出问题:某种细胞在分裂的过程中，从一个分裂成两个，两个分裂成四个，通过这样的方式分裂，在分裂x次之后，细胞的个数y和x的关系式是怎样的？在指数函数概念讲解之后，针对底数范围的探究性，教师引导学生结合思想思考，底数0＜a＜1和a＞1的图象有怎样的区别？这样，借助问题，可以激活学生的思维和参与热情，让学生主动参与到学习中去。
4.3情境教学中培养学生学习素养
新课程标准中明确提出，数学教学应当培养学生的综合素养，有助于学生养成良好的自主学习习惯，提高学生的学习能动性。所以，教师要多与学生进行沟通，了解学生的学习状况，通过实际性的情境教学来激发学生的学习动力，提高课堂教学的效率和质量。此外，随着我国信息技术的快速发展，以多媒体技术、计算机和互联网为核心的技术手段广泛应用于教育的各个领域，为我们的教学活动注入了新的活力。
4.4促进师生之间的互动，充分发挥教师的指引作用
教师在高中数学课堂教学中，要对学生的学习情况进行关注。包括学生掌握知识的程度，学生的智力发展情况等。教师要尽可能和学生创建和谐良好的关系，给予学生足够的尊重，在课堂中凸显学生的主体地位。通过促进师生之间的互动，可以有效提升学生的积极主动性，全身心投入到课堂教学活动中，进而提升教学的有效性。
结束语
综上所述，创设教学情境有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高教学效率。知识来源于生活，创设教学情境也可以从生活中获取素材，通过具体的情境使数学问题更加突出，从而有利于学生循着情境中的知识脉络去准确把握学习内容，让学生有思想、有思路，而不是一味地去寻找思路。此外，创设教学情境还能够帮助学生顺利实现知识的迁移和应用，有效巩固和复习之前学过的数学知识，能够做到知识与知识之间的联系。
参考文献
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