摘要：自新课改以来，对学生的教育工作更倾向于开放性，数学作为学科中比较重要的学科之一，在生活中的应用较多。随着信息技术的发展，数学学科的教学方法也进行了改革。在当前的教育模式下，越来越重视简单、整体、开放的教学观念，同时也致力于打造一个有效的数学课堂。因此，我们要把创建简单、整体、开放的教学作为首要目标，通过创新和实践来寻找合适教学方法。本文从各方面浅谈对小学数学课堂教学有效性的思考。
关键词：小学数学；课堂教学；有效性
引言：对于数学这一学科来讲，大部分学生从小学开始接触时，接受起来就比较困难，随着年纪的增高，数学问题也越来越深入，学生学习起来也会更吃力。由于年龄的问题，小学生对于数学不太重视，也认识不到学好数学对自己各方面的好处，导致在进行概念性学习的时候不能很好的理解和表达。当前小学数学的教学过程中仍然存在着很多的问题，比如教学方式单一，教学模式落后等问题。为了让学生更好的理解数学复杂抽象的概念，提高学生对于数学的学校积极性以及学习效率和质量，同时我们还要对现有的小学数学的教学方式进行创新，融合新课改的理念，以此提高小学数学课堂教学的有效性。
一、小学数学课堂教学的现状
目前大部分小学数学课堂的教学模式还比较死板、沉闷，教师在教学过程中忽略了学生为主体地位，在课堂上教师也只是通过多做习题的方式让学生掌握知识，学生也只满足于听懂课就行的模式。在数学教学中，教师常用的教学方法就是传统的被动灌输，老师负责讲解，学生负责接受。这种情况导致一个学期即将过去，课程也讲解的差不多了，但是学生实打实的却没有掌握多少，使得老师教的累，学生学的也苦，反而还不能保证教学质量。由于各种条件的限制，导致教师自身的专业素养也不能及时完善，不能更新教育理念，在数学教学时也没有一个正确的教学方法。
二、对小学数学课堂教学有效性的思考
1、在小学数学课堂中融入信息技术能够有效的提高课堂的效率
教师可以利用多媒体教学，把内容展示在课件中。这不仅落实了新课改的要求，也是对现有教学方法的创新。教师在设计课件时，要考虑学生的成绩和特长等，把课件做的更加周密和合理，让学生的学习需求在一定程度上得到匹配和满意。在进行数学知识讲解时运用多媒体技术，能够创造良好的学习氛围的同时，还能帮助其他同学解决问题。教师要善于把多媒体技术融入到日常教学中，用课件和视频的方式传授小学数学知识，让课程内容更加的丰富，让他们能够在交流和探究中对小学数学知识有一个新的认识。信息技术在教学中应用的形式有很多，比如教学的多媒体设备。例如教师在进行“平行四边形面积”教学时，教师可以设计兄弟二人因土地之争而引发的矛盾冲突。为证明，教师设计了动画课件，以格子图形式，通过对比格子的数量，来比较双方的面积大小。（课件演示：沿着平行四边形的某一条高，剪切下来，然后再转移、贴合到其他非整格的图形上，重新拼合成一个长方形了）。
2、在小学数学课堂教学中融入数形结合的方式能够有效的提高课堂效率
在小学数学教学过程中，数形结合是一个重要内容，因为通过学习数形结合，能够让学生的几何直观能力得到提升。数形结合的基本就是在教学时把数字转化成某一个具体的形状。根据调查统计发现，很大一部分小学生通过死记硬背的方式来学习数学，这导致学生很难把数学学好学精。数学的学习不能死记硬背，而是要会思考，要有逻辑思维能力。在小学的学习中，学生因为年龄和智力等因素，不能正确的理解数学专业的符号和用语，只能把它转换成直观的形状。就像学习《圆》的时候，就可以把图形和数学概念以及数字结合起来。如果老师只以文字的方式描述什么是直径、半径、圆心等问题，学生学习和吸收起来就比较困难。但是老师在多媒体上，再一个圆形图案上标注上直径等，学生就能很直观的理解圆各要素之间的关系。
3、在小学数学课堂教学中融入实物教学和动手实践等方式能够有效的提高课堂效率
学生的自我动手实践能力，也是教师在当下教学过程中需要重视的，在课堂上，教师要善于引导学生在面对抽象的问题时，能够运用实物去理解和解决问题。数学教学不能局限在概念上，不能光凭想象去学习，要在实践中进行验证。在教学时，教师要让学生自由发挥，自主的去操作和感受，去发现事物之间的联系和特征，要想让学生的思维具备数学知识的逻辑性，就要帮助学生去发现问题，用数学知识去解决问题。比如在进行“三角形”相关知识教学时，老师就可以列举生活中常见的三角形事物：晾衣架、自行车、三角形的尺子等。然后老师引导学生去回忆生活中还有那些事物有三角形的存在，让学生直观的去认识三角形，并记住它的特征。这样在进行学生对三角形有了大概的认识，那么接下来教师要告诉学生，三角形有“三个角、三条边、三个点”的特征。然后准备纸、剪刀，胶水等工具，让学生以小组的形式来完成三角形的制作，并派出代表阐述是怎样做出来的，哪些图形是三角形等。这样学生就可以把表象具体化，将其转化为直观的、简单的问题，对于学生思维能力的转换有重要意义。
三、结束语
综上所述，小学数学教师采用简单、整体、开放的教学模式能够有效提升小学数学教学效果，更能够充分激发学生的自主学习兴趣。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。
参考文献：
[1]杨万昌.有效课堂 重在兴趣——小学数学学习兴趣培养的策略探究[J].科学大众(科学教育),2020(02):62.
[2]王占晶.落实有效课堂提问 引领学生学习——以小学数学教学为例[J].名师在线,2020(04):18-19.
[3]杨晓波.浅谈如何构建高效、有效、文化的小学数学课堂[J].现代交际,2020(02):205+204.
[4]陈玉华.简单·整体·开放——小学数学有效课堂例谈[J].数学学习与研究,2020(01):160.