【摘要】以当下小学班主任班级管理现状为主要依据，重点阐述小学班主任管理班级的新思路，以及在新思路的班级管理下学生的在校状态和面对这种状态时家长的态度，并提出解决方案，促进教师与学生、教师与学生家长共同进步在班级管理中发挥作用。
【关键词】五年级、班级管理、新思路
【正文】班级是学生在校学习的主要场所，是学生学习知识、素养、品质、价值体系的重要场所。班主任的班级管理一定要渗透正确的价值观念，在一点一滴中教会学生正确的思想与行事方法，所以班主任的班级管理是非常重要的。而小学班级管理更是学生人生中的重要一课。这不仅仅是教师的基本工作，更是每个教师的神圣职责。
一、小学班主任班级管理的意义
著名学者加里宁曾说过：“教师的世界观，他的品行、生活等皆对学生有着至关重要的影响。”换句话说，教师的任务不仅仅是教授知识、传授学业，更应是在日常相处中对学生人生观、价值观等产生积极影响。而这一点运用在小学班主任班级管理中也是适用的，小学班主任对于班级的管理方法是会对孩子产生影响的。如果教师用严肃的态度对待班级的管理，制定好规则，并认真地执行，建立威信，孩子们就会遵守这个规则，这样不仅有利于建立良好的学习氛围。家长觉得自己的孩子变得遵守规则，更加知理名事，也会更加支持教师的做法。
二、小学班主任管理的现状
2.1与学生无法建立信任关系
在当代教育体系中，学生与教师的关系越来越僵化。学生认为教师严格，无法理解教师的用心，就不会真心地遵守班级管理的制度规则。而有些教师认为，现在在的学生，尤其是一些小学生过于骄纵，都是温室里的花朵，稍加重语气就会受不了。学生犯错不能教导，让教师的工作增添了不少麻烦。
2.2与家长联系不到位
事实上，教师班级管理工作的中心应该是建立在与学生家长的沟通上的。但是有的教师不注重与学生家长的沟通，教师与家长唯一的联系是家长会，但在家长会中却只按照固有套路，表扬成绩优秀的学生，批评成绩差的学生，再发表些空话套话就结束了。这样完全起不到与家长沟通的作用。
三、小学班主任管理的新思路
3.1建立威信，制定规则
作为一名小学教师索要花费的精力是非常多的，因为孩子在这个时候精力最旺盛，非常活泼，当然就有些不好管理。这时就需要教师建立起威信，让学生听自己的话。
建立威信的方法最简单的方法就是制定规则，并认真的执行。作为教师首先要以身作则，遵守规章制度。其次要让学生遵守制度，赏罚分明。比如说，在班级里制定上课铃声响不可以说话的规则，如果有人触犯规则，就减掉相应的分数，如果一个星期内，学生都认真遵守了规则，就给这个学生加上对应的分数。这个分数一周一总结，根据分数可以兑换奖励。这样可以调动学生遵守制度的积极性，赏罚分明，也更加的公平。
3.2增强与学生的沟通建立信任
师生关系和谐是班级管理的基础，建立和谐的师生关系需要教师了解学生真正想要的是什么，他们需要的是什么样的学校生活，明白学生的心路历程，并让学生明白教师的想法。想要做到这点可以定期召开主题班会，在班会中，教师可以向大家倾诉自己的想法与对学生的希冀，并总结这周的班级记录情况。学生也可以在班会中表达自己的想法或班级管理制度的不足之处。除了班会外，教师可以找一些纪律波动较大的同学谈心，从他们的口中总结自己管理制度的不足。
3.3与家长建立联系
学生的教育管理从来不是教师或家长某一方的问题，而是双方共同的担当。加强与学生家长的联系，有利于教师与家长互相理解，互相配合，更好地发挥家庭管理与学校管理的作用。教师可以采用定期电话访谈的方式与家长了解学生在家的状态，并把学生在学校的真是状态告诉家长 。另外教师一定要注意定期召开家长会，不要让家长会流于形式，在家长会上不要只注意成绩，更要发现每一位同学的闪光点。让家长成为家长会的主体，倾听家长的意见，注意沟通。
3.4变换管理监督的主体
在以往的小学班级管理体制中，教师往往既是规则的制定者、完善着，又是规则的监督者。这样的模式让教师费尽心力，但效果却不尽人意。五年级的孩子正是精力旺盛的时候，教师越是严厉的管教，孩子的反叛心理越是严重，这样不仅不能让班级的管理更加优化反而会让教师和学生产生隔阂，更加难以管理，教师就越加严厉，这是一个死循环。但如果变换监督的主体，让学生互相监督，既减少了教师的压力又可以让学生相互监督，不会降低管理效率。而且学生之间沟通起来会比教师管教学生更加亲切，监督的工作也会事半功倍。在班级管理的监督体系中，要让每个学生都能参与进来。比如说，可以建立监督小组，并实行监督小组轮换制度，每周换一次监督小组，学生轮流监督班级纪律等。
【结束语】教师要与学生建立互相信任的平等人格的关系，建立起在学生中的威信，让自己的话更加有影响，更要加强与学生家长的沟通，相互理解，相互帮助，让家庭教育与学校教育都发挥真正优秀的作用。班主任在班级管理的过程中要勇于创新，敢于实践，更要提高自己职业素养，构建良好的班级环境，让学生能在这种氛围中得到更好的，不仅限于书本的教育。
【参考文献】
[1]张惠.?谈德育工作在小学班主任班级管理中的渗透[J].?才智,2020(05):120.
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