摘要：随着社会的发展和变化，人们是越来越重视学生们的教育问题，尤其是对山区的小学来说，更是教育管理中的重点。由于各个地区的经济发展不平衡，导致我国在教学的资源以及设备上也有很大的差别，当然这也是导致农村和城市教学水平以及资源有很大差距的原因。所以，在这种情况下，作为在山区工作的教师而言，他们应该根据山区实际的情况，将城市教学中好的教学方法以及管理模式引进山区的教学管理中，只有这样才能更好的推动山区农村教学事业的发展和进步，而本文就针对山区小学班主任教学管理的方法进行了分析和研究。
关键词：山区小学；班主任；教学管理；管理方法；分析；探索
就目前山区学生们的教育来说，在山区的农村小学当中，留守儿童在整个班级中占比还是非常大的，所以对班主任来说，除了对学生们做好班级管理的同时，还要给这些儿童更多的关心和关注，要时刻站在家长们的角度来对这部分学生进行生活和心理上的管理和教育，当然，这也是班主任教育工作内容的一部分，也只有班主任对学生们有了充分的认识和了解，才能将教学管理的工作做得更好，也才能创新出更加适合学生们发展的管理方法。
一、首先要以学生们为本，给他们营造一个非常好的班级氛围和环境
班主任教学管理的主要对象就是学生，所以，老师想要提高班级管理的质量，一定要根据学生们的具体情况来制定班级管理的方法。最好是根据学生们的喜好来选择一些可行的方案。除此之外，作为班主任，除了要关心学生们的学习成绩以外，还要在生活上对学生们进行很好的照顾，尤其是对于山区的学生们来说，他们更需要的是心理安慰，班主任要时刻注意学生们的心理变化，并要和学生们成为朋友，只有这样才能让学生们卸下心理的包袱，和班主任吐心水，而对于班主任来说，也只有做到真正的了解学生们的实际想法，才能更好帮助他们，当然也才能提高教学管理的质量。老师要通过对学生们的关爱慢慢的向他们传播各种正能量，并要让自己的行为感染到学生们，要让学生们之间都能友好和谐的相处，给学生们营造一个非常好的班级氛围和环境，给教学管理打下良好的基础作用。例如，在留守儿童当中会有很多学习成绩不好，或者性格偏内向以及对班主任产生害怕的学生们，这些学生都是因为缺少沟通和关爱导致，这个时候最好的办法就是班主任可以通过建立“私密邮箱”或者“信箱”来和学生们进行交流，将他们的想法通过写作的方式让老师知道。让老师真正的了解学生们的想法，只有这样，老师才能更好的想到解决这种情况的办法，除此之外，老师还可以找性格开朗活泼的学生们来成立一个互帮互助小组，让他们专门负责帮助不爱说话或者心里有问题的同学，久而久之，就会让学生们之间相互信任起来，同时还提高了学生们之间的关系，当然对教学管理也有很大的作用。
二、对于留守的儿童们，要加强对他们的照顾和管理
在农村山区的小学中，会出现很多留守儿童，这部分学生们的家长会因为各种各样的原因离开山区，所以对于这部分学生们来说，他们是非常缺少家庭温暖的，而对于缺少家庭温暖的学生们来说，很多都会有一些心理问题的存在，甚至，还有的同学会形成叛逆的心理，行为习惯也不是很好。这些问题的出现都直接的影响了他们的学习。所以，对于这部分同学来说，需要班主任根据学生们的性格特点将他们进行分类，如在上课不学习，不完成作业，或者写作业不认真，为了应付老师的，还有就是学习不主动，没有积极性，属于鞭策型同学，还有就是胆小，缺乏自信的等等，对于这部分的学生，班主任要通过引导和教育来帮助他们将这些不好的行为习惯改掉；除此之外，还要通过各种班会、早会、自习课等等来纠正学生们的学习态度问题，要运用一些激励的话刺激他们，要让他们认识到自己错误的行为习惯，同时，班主任还可以通过和这部分学生们的家长进行沟通和交流，毕竟家长们是最了解自己孩子的，知道他们的弱点，而班主任就可以利用这些弱点对他们进行更好的教育，从而提高教学管理的质量。
三、要通过合理的制定管理制度，给班级营造良好的班级风气
对于班主任的教学管理来说，想要提高班级管理的质量和水平，一定要制定一套适合班级发展的制度，并选举出在班级中比较有影响力的学生作为班级委员，要通过他们来提高班级管理的质量。而班主任在制定关于班级管理的规章制度时，最好让学生们也都参与到班规的制定中来，毕竟对于学生们来说，他们也是属于班级里的一份子，他们有权利参加关于班级的各种活动。当制定好的班规被所有同学认可后，就要让学生们根据自己制定的班规来学习和活动，毕竟班规是自己制定和同意的，所以他们也很容易遵守，这样的话，就可以让他们自己成为自己的管理者，如果有学生犯错误了，其他同学对其进行惩罚，那么这个同学也是没有任何怨言的，这样就给教学管理找到了更加便捷的途径。除此之外，班主任还要根据自己班级的整体情况给学生们营造一个良好的班级风气，并要让学生们自己动手打造一个属于并且适合他们学习发展的学习环境，要让学生们通过自己给班级增添一些美景，也可以在自习课或者班会总结上组织各种学习的比赛和游戏，要让整个班级都能活跃起来，真正的动起来。
结束语：总而言之，对于山区学生们来说，老师在进行教学管理的同时，要根据实际的具体情况来选择合适的切入点，同时还要提高自身的素质和能力，并通过自己的能力创新出新的并且适合学生们发展的教学管理方法，只有这样才能更好的提高班级管理的质量。其次，老师还要根据山区学生们的具体情况来进行正确的引导，为提高山区学生的学习提供帮助，为提高班级管理的质量打下基础。
参考文献：
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