摘要：在现在的社会发展中，国际竞争的局势非常严峻，人才成了国际竞争的关键。新课改教学下，德育教育工作逐渐成为教学工作者的工作重点，重视学生良好道德品质的形成，逐渐成为教育行业范围内的研究重点。结合实际教育教学现状可知，在传统教育活动开展的过程中，学生的成绩基本上是教学工作者工作内容的全部，新课改的出现在很大程度上改变了这一传统局面。因此，在新课改教学形势下，教学工作者应该如何转变教学观念，积极开展小学德育教育工作，令人深思。本文就新时期小学德育教育的有效教学对策展开探讨。
关键词：新课改；小学德育教育；教学对策
引言
在实际生产生活中，小学生培养工作的开展实施对我国现代人才培养工作任务的实现有极为重要的影响。素质教育背景下，发展学生的综合素养逐渐成为教育教学目标的重要组成，小学生处于人生成长发展的初始阶段，可塑性较强，重视小学德育教学工作的开展，有助于强化小学生的思想教育、品质教育等教学引导，对学生良好三观的形成有重要的促进作用。与此同时，小学德育教学活动开展过程中存在的系列发展性问题，对小学德育教育的开展有较大的阻碍，重视上述问题并提出相应的解决措施极具现实意义。
1当今小学的德育教育存在哪些问题
1.1受到社会上不良现象感染
我国是发展中国家，社会上很多问题都在不断的健全，但还是存在很多不良的现象没有得到解决，它们直接影响到未成年的身心成长。比如：偷窃现象、赌博现象、言语粗鲁等行为小学生没有辨别是非的能力，在未成年阶段他们的模仿能力又很强，所以很容易受社会上的不良现象影响，在班级里出现学生不团结现象，有的甚至会触犯到法律。
1.2家庭德育教育效力不足
现代经济快速发展的过程中，重视小学教育教学活动的开展，逐渐成为教育事业工作内容的重要组成。结合现代教育教学现状可知，国内大多数家长都存在一个思想误区，即将教育工作的开展实施完全交给学校，极大程度地忽略了家庭教育活动的开展。在小学生成长发展的过程中，家庭和学校是他们日常生活的两大场所，无论是家庭德育教育活动的开展，还是学校德育教育活动的开展，都对学生的成长有重要影响。现阶段，家庭德育教育效力不足的发展现状，在一定程度上阻碍了小学德育教育现实价值效用的发挥。
2探究解决小学德育教育问题的相关措施
2.1抓好德育管理
对于小学的德育教育来说，首要任务就是做好德育教育管理工作。学校负责人需要明确德育教育的重要性，在实际开展教学工作的过程中对学生进行针对性管理。需要按照系统的教学模式与体制对教师及学生进行德育培训。在开展管理工作的过程中，学校负责人需要根据小学的实际发展情况对教师的教学方式进行整改，让其更加符合学生的特性。学校需要对教师进行严格的管理，让其学习德育教育内容与方法。还需要针对德育教育工作制订管理体制，对教师的思想及行为进行约束，给予其大力支持。学校可以组建一支德育教育管理队伍，给予教师相关的建议，完善德育教育工作管理机制，让小学德育教育工作的开展更加顺利。
2.2积极强化学校和家庭二者的教育互补性
小学德育教育活动开展的整个过程中，学校德育教育和家庭德育教育的协同开展，对整个小学德育教育价值的发挥有着极其重要的推动作用。实际教育教学情形下，为解决家庭德育教育缺失的发展现状，一方面，学校层面应重视家庭德育教育活动的现实价值，并将这一工作理念传达下去；另一方面，学校层面应组织学生父母和教师进行交流沟通，如通过家长会、家访活动、或设立家长信箱等。小学德育教学活动开展的整个过程中，在学校方面的教学引导下，学生父母重视并积极开展了相应的家庭德育教育。
在家庭德育教育和学校德育教育共同开展的情形下，基于学生父母和教师的角色、地位不同，一方面，学生父母可就学生的德育问题与教师开展较为深入、全面的交流沟通，制订相应的德育引导计划，帮助学生形成正确的三观；另一方面，双方可就各自不好开展的德育引导任务，进行工作内容的交换，从而推动小学德育教育的开展。
2.3生活化小学德育教育工作的开展实施
新课改教育教学情形下，为积极有效地开展相应的小学德育教育工作，教学工作者应基于提升德育教育引导价值效用角度，积极开展相应的生活化小学德育教育工作，帮助小学生养成良好的道德品质。新课改教学下，素质教育理念深入人心，为彰显学生在课堂教学过程中的主体地位，教学工作者应从学生的角度出发，在满足小学生切实需求的情况下开展相应的德育教育工作。在小学德育教育工作开展的过程中，一方面教师要结合生活化案例进行德育教育知识内容的讲解，这能够在很大程度上改变传统说教方式的单调性，满足学生学习的趣味性要求；另一方面，教师基于师生平等的角度，逐渐成为学生生活上的朋友、学习上的良师，在帮助学生解决生活疑难问题的同时，引导学生形成良好的道德思维。
2.4开展实践活动
实践活动的开展可以让小学生在学习的过程中形成更加积极的心态，让德育教育与实际教学融合在一起。教师可以根据小学教育情况开展实践活动，组织学生开展生活实践，让其在生活体验中学习德育内容。小学德育教育主要需要解决学生思想方面的问题，教师可以带领学生参观标志性建筑场所，让其具备较强的思想道德素质。
2.5重视小学德育教师综合教学素养的提升
小学德育教育活动开展的过程中，教师肩负着极其重要的教学引导职责。为解决小学德育教育活动存在的系列发展性问题，学校方面应重视小学德育教师综合教学素养的提升。具体内容为：一方面，教师在学校的引导下，应意识到提高自身德育教学综合素养的重要性和必要性，积极主动地进行教学方式、先进教学观念的学习，提升自身的综合教学素养；另一方面，教师应积极强化自身与其他教师之间的交流沟通，就如何更好地准备德育教育教学资料、丰富德育教学方式等内容进行分析探究，从而更为高效地开展小学德育教学活动。
2.6现代信息技术在小学德育教育工作中的切实应用
实际教育教学情形下，为做好小学德育教育工作，教学工作者应不断丰富小学德育教育教学方式，强化小学德育教育活动的趣味性，以便更为高效地开展德育教育工作，帮助学生形成正确良好的思想品质。这一情形下，教学工作者应积极利用现代信息技术开展相应的德育教育工作，在实际教育教学过程中切实应用现代信息技术，有助于丰富德育教育内容，增添教育活动趣味性，而且还能在一定程度上降低德育内容学习难度。例如，德育教学开展过程中，教师可借助多媒体教学设备播放小学生扶老奶奶过马路的图片，通过生动形象的画面，引导学生意识到助人为乐的重要性，从而较为科学高效地完成小学德育教育工作。
结语
在现今的社会中还存在着很多不良的现象，在生活中小学生很容易受到影响。我们需要培养出有诚信有责任心的年轻人，这需要学校和家庭共同的努力，家长需要在孩子入学前就重视对他们道德的教育，不能一味的纵容溺爱，小学生的家庭教育是学校德育的起点和基础。同样老师平时也要注意自己的言行举止，平时不断提高自己的教育能力，在课堂教学时要把德育渗透所教的课堂中，让小学生得到更加全面的发展。小学阶段德育教学是重要的热议话题，德育工作者责任重大，要在新时代完成更好的教育策略建设。
参考文献
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