摘要：学校的主要工作是教书育人，由此可见，学校的职责除了教授学生知识外，学生德育方面的发展也需要得到落实。育人不同于教书，教书是指教师向学生传授知识，而育人则是教会学生树立正确的价值观、人生观和世界观。教育改革的目标之一就是培养学生的道德素质。本文将从“学校树立道德榜样”“教师重视道德教育”“校园文化渗透德育”三方面讨论如何将初中生的德育教育工作落到实处。
关键词：初中学生；德育生活
引言：初中生道德素质的培养一直以来都是学校关注的重点。为全面将德育融入到学生的日常生活中，学校和教师均付出了大量的努力。学校要不断地为社会输送人才，社会发展需要的是德智美体全面发展的优秀人才。这要求教育者在教授学生时，不仅要授之以知识，还要重视学生的道德教育。
一、学校树立榜样
榜样是指激励大家学习的人或事物，道德榜样即在道德方面值得学习和模仿的人或事物。榜样的力量十分强大，因为初中生的思维多是以抽象为主，而榜样却是具体可观的，更具有强大的说服力，学生更愿意相信自己看到的。在初中这个阶段，学生具有模仿能力强的特点，因此，教师要利用好学生的这一特点，以优秀的榜样激起学生的德育意识。
例如：学校在开展学生德育培养工作的时候，可以从多方面入手，而树立榜样的方式却是直接有效的。学校可以根据教师的道德评比，选择一位或者多位教师榜样，提倡其他师生向这些道德模范学习，吸取他们优秀的思想道德品质。这些道德优秀的教师榜样应该采取民主的方式评比，不应直接由学校的上级领导选择，这会引起学生的猜测，质疑这些教师的道德品质。因此，道德教师的评比应采取全校师生匿名投票选举。这种全校参与投票选举的方式更具有信服力，可以将教师的榜样作用更大程度地发挥出来，激励学生向这些道德模范教师看齐。除了教师代表榜样，学生中也可以选取优秀的道德榜样，采用同样的方式，通过这种方式引起学生对道德素质教育的重视，以促进学生不断提高自己的思想道德水平。学校要将选取的师生道德榜样通过校广播、校刊等手段进行积极的宣传，充分发挥道德榜样的作用。
二、教师重视道德教育
德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。学校必须有目的、有计划、有系统地开展学生的德育教育，学生可以更好地接受道德方面的培育。
例如：班主任在管理班级时，不应该先入为主的认为只要管理好班级即可，学生的德育教育方面，班主任也应该负起责任。
造成班主任这种观念形成的方面有很多，其中最主要的就是学校的领导并未重视学生的德育教育，班主任受到影响，自然也不会注重学生道德素质方面的培育【1】。为解决这一问题，首先，学校要明确要求学生的道德教育，引起班主任的重视，要求班主任在管理班级学生学习生活情况的同时，积极有效地开展学生的德育工作。其次，班主任需要根据学生情况的不同，有针对性地制定学生的德育工作计划，做到有轻有重的对学生进行德育教育。最后，班主任之间要经常性的交流班级管理和德育教育工作开展的心得，借鉴他人优秀之处，弥补自身的不足，通过教学交流，可以提升班主任自身的德育能力，从而采取更丰富的手段帮助学生树立道德意识，并且让学生潜移默化地将道德素质带入日常生活中，积极地参与道德实践工作中。
三、校园文化渗透德育
学生是校园文化的主题，其主要内容为课外文化。校园文化是社会整体文化的一部分。随着时代的发展，教育也在不断的改革以顺应时代的潮流，越来越多的学校意识到校园文化的重要性，纷纷开始建设具有本校特点的校园文化，将德育很好地渗透到学校活动中。
例如：学校在建设校园文化时，应该借助校园文化的建设积极推动学生德育工作的开展。学校可以定期举办德育演讲、德育辩论活动等，吸引全校师生积极参加。通过参加校园活动的方式。学校师生可以接受更好的德育教育，置身于道德素质教育中心。除了举办以上德育活动，学校也可以开展适当的阅读经典道德名著的活动，如大家熟悉的《三字经》和《弟子规》，学校鼓励学生将课余时间利用起来，在空余时间学习道德名著，就名著中的一些道德问题进行谈论交流。这种阅读道德名著的方法也可以在一定程度上到达培育学生道德素质的目的，提高教育者开展学生德育教育工作的效率。学校在建设校园文化时，将德育渗透其中的做法积极可行，不仅丰富了学生的课外生活，也保证了学生在接受知识的同时，德育方面也得到良好的发展。
四、结语
总而言之，为促进学生德育教育工作的顺利开展，学校需要为学生树立良好的道德榜样，向班主任提出严格的学生德育教育要求，以及开展积极有效的校园文化建设以渗透德育。除上述措施以外，作为德育教育的重要力量——思想品德老师，也应该采取更多元的教学方法进行教学，进一步培养学生的道德素质。德育具有抽象化、理想化的特点，因此必须积极推行德育教育，使其贴近生活。此外，家庭的德育也很重要，学校和家庭必须一起强化学生德育教育的手段【2】。
参考文献：
【1】王海英. 如何在中学生的学习和生活中渗透德育知识[J]. 教育教学论坛, 2010(21):232-232.
【2】钟玮. 让阅读净化心灵——谈初中学生课外阅读的德育渗透[J]. 思想理论教育(16):64-67.