摘要：随着新课改的深入发展与完善，传统的课堂教学方式方法已很难满足现阶段农村初中英语课堂教学需要，这就要求作为一名优秀的农村初中英语教师，应切实创新自身的教学理念与教学方式方法，以更加全面、多角度地满足新课改下初中英语课堂教学需求，进而有效提高课堂教学质量与学生英语综合能力。基于此，本文将从“以生为本，激发兴趣”“合作学习，提高成效”两个方面进行分析，谈一谈农村初中英语教学方式创新途径。
关键词：农村初中英语；教学方式；以生为本；合作学习
据相关研究表明，在新课改的大背景下，虽然传统的农村教育教学现状得到了很好的改善，但相比较与城镇教育教学现状来看，仍存在诸多不足之处，如：部分教师的教学理念及教学方式仍停留在传统领域，其主要表现为“教学理念传统、守旧，教学方式主要以学科为本、知识为本的传统‘灌输式、说教式’等教学方式为主。”久而久之，不但会大大扼杀农村学生主动学习英语知识的积极性，而且也会严重阻碍学生的英语综合能力及课堂教学质量的提升，更为糟糕的是对学生今后的英语学习以及中考英语成绩具有诸多不良影响。因此，如何有效改变上述不良现状，从真正意义上创新农村初中英语教学方式，显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、以生为本，激发兴趣
《初中英语新课程标准》明确指出：学生是课堂学习的主体，教师应切实尊重学生的主体地位，要立足于学生的心理需求与学习发展特点来制定或采用具有针对性的教学策略，以最大限度地调动学生学习英语知识的主动性和积极性，进而有效培养和提高学生的英语学习兴趣，达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标。而对于农村初中英语教学方式创新途径来看，若教师能够始终坚持“以生为本”的教学原则，并在此基础上创新自身的教学方式方法，不仅能够使教学方式变得更为高效且趣味横生，而且对充分激发学生英语学习兴趣以及提高其学习效率也具有十分重要的积极作用。因此，在农村初中英语教学中，教师在创新自身教学方式时，要切实关注学生的心理需求与学习发展特点，并在此基础上进一步完善与创新自身的教学方式，如：采用新课改下新颖且高效的情境教学法展开教学，所谓情境教学法，其最为显著的特征就在于能够根据学生的心理需求与教学内容而创造出一种富有情绪色彩且生动形象的教学环境，以最大限度地促使学生在此环境中切身感受到学习或掌握英语知识的重要价值与所带来的种种乐趣，进而有效激发学生的英语学习兴趣，使其在兴趣的驱使下更加积极主动地投身于课堂教学之中，最终达到一种“寓教于乐”的教学效果。
例如：在教学“How can we become good learners？”这一课时，旨在激发学生的英语学习兴趣，我会采用情境教学法展开教学，即：在课堂导入环节，我会创设学生喜闻常见的媒体情境，像：利用多媒体现代化教学设备为学生播放一些有关演讲“如何学会学习”的短视频，以有效集中学生的上课注意力，并引出本节课题；然后，在教学过程中，我会利用课前精心制作的PPT课件为学生展示本节课的需要掌握短语与词汇，即：词汇“aloud、discover、note、speed等。”短语“work with friends，ask the teacher for help等。”并积极鼓励学生采用自己擅长的学习方法识记本节词汇与短语，之后，我再创设学生喜闻常见的游戏情境，即：组织全班学生进行“英语技能大比拼”小游戏，（游戏过程播放较为舒适的背景音乐）游戏规则为“以最短的时间识记最多的词汇视为冠军，并给予一定的物质小奖励。”如此一来，能够有效达到预期的教学效果与目标。
二、合作学习，提高成效
俗话说的好“团结就是力量。”这句话同样适用于农村初中英语课堂教学，积极鼓励和倡导学生以小组合作的方式展开自主学习与探究，既符合新课改的内在要求，也是有效提高课堂教学成效的重要途径，更是有效培养学生良好的合作意识与协作精神的重要举措。另外，实践证明，合作学习法自古以来都是一种重要的育人方式，同时，也是构建高效且实效英语课堂的最佳手段。因此，在农村初中英语教学中，教师要善于采用合作学习法展开教学，如：在教学“I think that mooncakes are delicious！”这一课时，一方面，教师要根据学生的学习能力，并按照“以优带劣”的分组原则将全班学生进行有效分组，以让学生在合理的分组中能够充分发挥自身的主观能动性，为取得最大化、最优化的合作学习收益打下良好基础。另一方面，教师也要积极鼓励各小组学生以合作探究的方式展开自主学习本节知识，如：重点词汇、句型等，并善于以朋友、引导者的身份参与其中，与学生共同展开学习与探究，以最大限度地帮助每位学生都能够在有效的合作探究学习中“学有所成、学有所获。”这样一来，既能够有效提高学生的合作学习质量与课堂教学成效，也能够构建良好的师生关系、生生关系，可谓是“一举多得”。
综上所述，在农村初中英语教学中，注重创新教学方式方法，无论是对提高课堂教学成效，还是对提高学生英语学习兴趣及效率都具有多重积极意义。因此，作为一名一线农村初中英语教师，在今后的教学中，应切实提升自身的专业能力与教学水平，并与时俱进，注重创新自身的教学理念与方式方法，进而为学生提供更好的教育服务，为学生今后的英语学习奠定坚实基础。
参考文献：
[1]武淑艳.新课改下农村初中英语教学方式转变的建议[J].文学教育(下),2019(04):186.
[3]刘彦.关于农村初中英语高效课堂建设的研究[J].学周刊,2020(02):20.