摘要：素质教育的提倡下，我国对学校提出较高要求，鼓励授课方式的创新，旨在提升学生综合能力，满足社会对人才的需求。美术课程在新时期下凸显出自身优势，以其灵活和独特性受到学生的喜爱，成为目前学校探究的新内容，通过校本结合的方式来改进讲述手段，提升授课效率。教师及时转变理念，将地域特色融入书本内容，进行校本课程建设，以多样化的讲述方式展现出美术的魅力，给学生带来全新的体验，紧跟授课节奏探究更多的知识，形成正确审美，规范自身行为，朝着健康的方向成长。
关键词：初中美术；校本课程；教学理念；建设初探
社会在进步，学校看清未来发展趋势，审视以往的教学模式并找到其中不足，结合学生实际情况，设计校本课程方案，展现出地域特色，满足其真实需求。初中美术教学中，学校更新理念，利用所在地区的文化背景，丰富课堂内容，使学生更好地参与进来，提升授课效率。美术校本课程的建设中，学校鼓励教师安排好欣赏与创作，运用多样化的讲述方式，配以地域文化特色，满足学生的真实需求。教师根据书本内容，通过就地取材和网络资源等，让学生了解地方特色去感受历史文化的发展，产生爱国热情，释放出潜能并成长为社会需要的有用之才。
一、丰富美术校本课程内容
校本课程的构建是根据国家课程，以学校为基地鼓励教师将地方文化特色与书本结合，使讲述内容符合学生的需求，提升教学水平。初中美术教学中，教师沿用着陈旧的讲述方式，已不能满足学生的真实需求，逐渐脱离社会进步轨道，需要及时寻找相应的解决办法。面对这种情况，学校及时转变理念，以学生的需求和喜好为方向，开始进行校本课程的建设，使之更好地参与进来，提升授课效率。教师也应对讲述方式进行优化，利用互联网资源将地域特色等融入到课堂中，让学生看到新颖的内容，感受美术的魅力，将传统文化和美德进行传承，形成正确观念，保证授课的质量。教师要探究所在地区的文化特点，恰当地和书本结合，让课程内容增加多样化的元素，给学生带来全新的体验，更好地去运用美术知识，释放出综合能力。校本课程的建设中，学生的思维不再被局限，而是朝着自由趋势发展，受到地域文化的熏陶，萌生创作意识运用美术技巧去表达心中所想，提升授课效率。例如，在讲述《校园的春天》这一单元中，教师可以鼓励学生运用所学知识结合校园情况去设计运动会会场。教师以多媒体方式融展现出所在城市的建设历程和文化特点，打开学生的思维空间去根据自身能力绘制海报，锻炼了综合能力也体会到校园的亲切感。
二、更新理念，延伸课堂范围
新时期下，我国各城市的建设也都彰显出不同的文化内涵，教师在授课时可以突破以往的讲述方式，通过校本课程的构建来拉近地域文化与学生之间的距离。例如，在讲述城乡美术的内容时，教师可以带领学生参观当地的博物馆或公园等，让其在真实的环境下去体会艺术的气息。学生的感官受到刺激，感慨美术的魅力，在教师的引导下去掌握所学内容，明白其中真谛，愿意紧跟讲述节奏去寻找更多的内容，形成探究精神。教师鼓励学生利用节假日融入到自然中，通过相机和绘画的方式将美景如实地记录下来，在课堂中进行分享。
学生在阐述自身观念时，从多角度去看待美术，思路碰撞迸发出创新意识，运用画笔和技巧绘制出充满活力的作品，释放出潜能。美术校本课程的构建给学生自由而又不失约束的空间，使之重燃起热情参与进来，综合能力得到锻炼。
三、实践中融入特色文化，展现校本课程魅力
信息技术不断进步，初中生已掌握一定的网络运用技巧，教师根据实际情况来构建美术校本课程，释放出其潜能。教师引导学生运用自身喜爱的方式去获得与书本内容有关的资料，探究城市的文化背景，通过绘画等方式展现出来，使创作活动得到升华。例如，在讲述社区环境美化的内容时，教师鼓励学生去考察居住小区的建筑、景观等，以美术的角度去思考，探究设计的合理性，也可以找出不足，通过所学技巧绘制出全新的作品。实践中，教师要处理好美术校本课程中动与静的关系，让学生感受到地域特色的同时产生创作的意识，运用相关的知识去实现心中所想，产生成就感，更好地参与到课堂活动里。教师还可以鼓励学生为教室创设新的环境，结合居室艺术进行装饰的设计，评选出有创意的作品，实现美术校本课程的构建。
四、构建愉悦气氛，创新校本课程
美术课程涉及的内容比较广泛，学校应利用现有资源建立起相应的电子资料库，做到信息化改进，以跟上时代进步潮流。教师恰当通过信息资源入历史、自然、建筑等内容，让学生看到新颖的知识点，以往倦怠的情绪消散，随之而来是饱含的热情，提升整体的参与度。全新的环境下，教师将书、画、诗歌等融入一体，形成学科间的互动，构建出愉悦的气氛，让学生看到美术在生活中真实存在，体会到地域特色。校本课程的建设中，学校要注重教师的特长，例如，中国画、雕塑、摄影等方面每位教师都有着自身的优势，应做到分工协作，为学生提供更为全面的讲述。
结束语：
新时期下，美术校本课程的构建需要学校及时更新理念，以学生需求为方向，融入地域特色去丰富讲述内容，提升教学质量。学校以发展的眼光看待教学工作，以地域的特色文化和校园理念为资源，构建出美术校本课程，让学生体会到浓厚的艺术气息，表达出心中所想，运用所学知识去解决生活问题，综合能力得到锻炼。学校鼓励全体师生参与到校本课程建设中，使美术教学绽放出独有的魅力，震撼着学生的内心，形成正确的观念，免受周围不良因素的影响，产生民族情怀，去发现生活中的美好，使教育水平达到一个新高度。
参考文献：
[1]美术校本课程的生活化开发[J].孙宁,李博睿.教学与管理.2018(01)
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