摘要：现阶段我国乃至全世界都受到了疫情的严重影响，与此同时学生的教学进程被极大程度压缩。为了阻断疫情在校园内的蔓延，不使师生的生命健康安全受到威胁，当前国内统一实施网络授课，从而达到停学不停课的教学目的。本文以钉钉平台网络教学为例，简要阐述特殊疫情发展下教师应如何进行角色转换，利用网络教学平台转换教学模式。
关键词：疫情影响；网络教学；教师转型
引言：一名优秀的教师能够同时在线为数万名学生授课，不仅们能够解决教师团队缺乏优秀成员的问题，而且学生的学习效率也得到了保证。
一、特殊疫情对教育行业的影响
自疫情大范围爆发以来，多个行业深受其害。而教育行业是培养祖国未来希望的集中地，此次疫情严重影响了学生的教育进程，彻底打乱了春季教育计划。教育部多次下发通知延长学生的假期，由此可见此次疫情的严重性。2003年非典事件造成了世界恐慌，学生停课长达一个月之久，特别是对当年面临高考的学生来说影响特别大。而此次疫情在短短的30天内，确诊病例就超过非典事件确诊人数的十倍之多，足以证明此次疫情的严重性。学生的教育工作刻不容缓，各大网络教育平台宣布疫情期间免费授课，从而能极大程度的降低停课对学生的教育影响。
二、特殊疫情下教师角色转换
首先在特殊疫情下教师是我国教育教学行业领域的“支撑者”，承担着2020年上半年的教育教学重担。也是信息素养的“学习者”、“实践者”，为了保证教育教学进度不受疫情所影响，教师需要应用信息技术借助网课直播软件开展线上授课，以实现教学目标的持续跟进，不对学生的未来发展和学业产生负面影响。其次在特殊疫情下教师是“管理创新者”，信息化的教学模式所涉及到的范围较为广泛，基于教学方面主要体现在教师自我评价、教学方法和教学效率的评价等方面，在教学评价方面教师需要掌握信息化教学模式的评价流程，转变以往的线下评价方式，通过发挥各直播、网课软件的功能作用，去明确学生在网课教学模式中的学习成果和学习效率。最后在特殊疫情下教师是新型师生关系的“创新者”。
特殊疫情下教师承担起了教育教学的重担，虽然教学条件和实际情况对教师开展教育教学存在限制，但是教师通过上述角色的转换，华丽转身，肩负起了祖国的希望工程，通过更新自身的教学观念，优化教学模式不仅保证了教学进度，同时也落实了教育信息化的发展目标。疫情期间教师华丽转身，持续发挥自身的师德大爱，因地制宜基于网络手段开展教学活动，同时将校内学生身体健康情况的掌握、疫情期间注意事项的叮嘱作为每日家校互动的首要任务，教师转变为班级团体的“家长”给予学生及学生家长的关切，是特殊疫情期间教师师德大爱的体现。
三、钉钉课堂教学简述
1、钉钉课堂教学实施步骤
（1）准备环节
首先教师下载电脑版钉钉，选择身份为教师并填入任课相关资料，登入软件后分类建群，笔者提倡选择“培训群”，因其功能相较于班级群更为优质，随后邀请班级学生进群。
（2）授课环节
钉钉软件的授课模式分为两种，第一种为视频会议，第二种为群直播。两种授课模式都具备不同的优势，教师在此环节中应重视自身角色的转变。视频会议模式中，首先教师作为群管理员、视频会议的发起者应做好班级学生的调动，以微信等交互软件提前发布钉钉开课通知。其次当教师进入页面后点击开始会议、选择群组，而后点击共享窗口，并将事先制作好的教学PPT打开，并依照授课顺序依次播放课件图片。群直播模式中，首先教师点击群直播、发起直播、选择群组进入屏幕分享模式，然后创建直播，在此环节中提倡教师开启“支持连麦”，为师生交互做好基础准备。教师可在创建直播之前将课程教学内容作为直播主题进行编辑，方便学生明确课程进度，并打开教学课件，教师在界面的右方能够看到学生之间的互动内容。
2、钉钉课堂教学优化策略分析
网络课程教学要想最大限度的实现教学目标，需要分步走，第一步为教学评价方式的转变。例如在钉钉软件直播教学中，本身没有测验的途径，学生极易在求知的环节中出现“作弊”现象，笔者认为，检验学生获取知识效果的途径为：将以往的选择题改为问答题在软件中呈现出来，避免学生在参与答题的过程中出现“盲选”现象。这种以问答题的方式对学生进行教学评价能够达到巩固所学知识的目的，问答题的展现形式主要为教学课件中的练习题。第二步为教学过程体验感的优化。例如在钉钉课堂教学中，教师应从学生满意度的角度管理自身的教学效益，只有提高学生的满意度，才能够最大限度的发挥出课件、网络授课方式的教育价值，所以教师应转变以往的教学观念，通过学生及家长对网络课程教学的反馈程度进行规划，转变自身的角色，将自己作为班级钉钉课堂的组织者、管理者和优化者，承担起持续优化钉钉课堂教学质量的责任，一方面借助视频会议的连麦功能强化课堂教学期间的师生交互，另一方面通过钉钉打卡签到管理学生的出席率。
四、结束语
教育信息化建设是近年来我国教育教学领域的发展趋势，特殊疫情的出现与发展虽然对我国教育教学行业产生了一定程度的影响，但是从另一个角度上看，特殊疫情推进了我国教育信息化建设，为了达成“停课不停学”的战略目标，教师华丽转身，以最快的速度转变了传统的教学模式和自身的角色，通过教师的华丽转身，此次疫情对我国教育教学领域的影响、学生学习进度的影响得到了大幅度降低。
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