【摘要】高中的思想政治是一门坚持以人为本，倡导学生以立德树人为宗旨进行学习，并培育学生良好道德品质素养的学科。而议题式教学是政治学科教学中的一个重要的途径，它提倡学生进行开放式的学习，并要坚持政治的学科特性，综合性的看待事物，并要善于代入情境学习。总之学习政治需要学生自己去领悟、探索，然后拥有一套独立的政治思想，正确的对待社会主义价值观，从而提升个人素养，提高政治水平。
【关键词】高中政治 议题式教学 对策研究
【正文】对于高中开展的思想政治课程，目的一般为提升学生的社会参与能力和个人品德素养，它是一门偏活动性质的学科，更多的是让学生在实际操作中能够更容易应对，学生在学习政治的过程中，慢慢地增强活动感受，增加更多经验，提升自己解决情景化事情的能力。而对于高中政治实施议题式教学的研究，为高中政治学科的学习引入了新思想，带来了全新的体验，它为学生的学习创建了特定的学习情境，让学生们置身其中，更深入了解政治事件。这需要学生不断地转换自己的思路，多角度全面的思考，在一次又一次的辨析中，学会辨别和自我判断，能够做出独立的思考，有自己独到的思想，从而进一步提升自己的道德素养。
一、了解议题式教学在政治学科中的概念和意义
1.1议题式教学的概念
议题式教学提倡的是将提高品德素养为核心发展学生的实践综合实力，而并不是以培养学生学习经验为目的，它更倾向于教会学生如何去实施一个计划而不是如何筹备一个计划，所以它强调将课本教学内容与实际操作紧密结合在一起进行学习。议题式教学同时具备：学科性质、综合性质、思维性质等六大原则性特征，把提升学生的核心素养作为最终目标去培养学生。
1.2议题式教学的意义
首先一个好的议题，它其中包含的学科课程知识一定是足够丰富的，并且有可探索的价值，可以帮助学生在学习的过程中更好的掌握和运用政治知识，有助于学生提升政治学科素养水平。另外在学生接触较多议题之后，有助于养成分辨议题的能力，以免学生接触到反面教育的议题因此对学生造成误导或是更严重的后果，议题式教学并不倡导学生以各种冲突为例子来了解议题，所以就避免了学生接触到社会阴暗的一面，从而更好地形成对于社会各类价值的认同感。议题式的教学还可以变成学生的动力，使其在学习的过程中充分调动各类知识，进行知识的联系与综合，从而形成系统化的认知，进一步形成正确的价值观和世界观，提升自身能力与个人素养。另外议题式的教学为学生进行思想上的碰撞提供了机会，学生可以通过与他人的交流互动来弥补自己的不足之处，然后求同存异，不断完善自我。
二、实施政治议题式教学的对策研究
2.1将议题作为载体回归课程内容进行讲解
议题反映的应该是真实的课程中提到的事实，它只不过是创设了一个情境供学生去深入了解课程内容，进一步的促进学生对于政治学科的学习。它需要带领学生直面生活，直面现实，从而将自己代入情境中，然后在获取知识的同时懂得如何去获取知识，既要知道方法又能达到最终的目的。
例如，在运用议题创设的情境进行学习的时候，要不断地进行自我检测，需要树立问题意识，此议题与要学习的课程内容有什么联系，然后教师需要讲解两者的关系，是因果关系或是递进关系或是互相补充的关系，都需要弄清楚。另外是议题的提出会牵涉到其他哪方面的问题，可以延申出哪些道理，教师需要组织学生进行探索，然后结合课程内容给出解答。第三是需要考虑学生是否对这样类型的议题感兴趣，下面的学习要不要还应用类似的议题进行课程讲解，在不断的练习中找到适合课程内容的议题，从而为学生们更贴切的进行课程的讲解。适当的思考可以帮助学生增强逻辑能力，从而更顺利的进行课程的学习。
2.2在议题辩论中强化价值认同感
思维的碰撞往往会带来意想不到的结果，所以说辩论给了学生实现思维碰撞的机会，在各种论证观点的冲突下，学生们可以大胆的进行猜想和假设，找寻办法为自己的观点辩论，同时反驳对方的观点，这种辩论的基础是建立在课程内容之上的，都是为了深入了解政治课程内容而进行的讨论活动，在这个过程中，大家不断地进行分析理解，不断地鉴别事实，从而对课程更有所了解。
例如，在进行一门政治课程的学习时，给出学生一个有关的议题，然后将不同想法的学生分成正反双方进行有关议题的辩论，前提是要切实符合课程的有关内容，接下来结合自己的知识储备与价值认同进行辩论，老师可以在旁边进行辅助性指导，在辩论时，双方应该首先掌握价值导向，根据事实去探索议题所要表达的正确思想，然后结合本方所持的观点进行有关课程知识的整合梳理，最终得出有利的论证观点。自古代以来，不同侧重点的价值观就已经习以为常，比如道家、法家、等的观点都是不同的，因此在辩论中只需要结合自己的价值认同感做出适当的判断。
【结束语】议题式教学为政治学科的教学引入了新的观念并且带来了新的体验，它的地位与成就值得政治教师在这方面进行更深一步的探究，相信在议题式教学的帮助下，高中政治的教学前景将会是一片辉煌。
【参考文献】
[1]曾锋华.高中政治议题式教学的议题设计例析[J].名师在线,2020(09):28-29.
[2]曹中海.基于核心素养的思想政治课议题式教学探究[J].科学咨询(教育科研),2020(01):132.