[摘要] 高考书面表达题目旨在考查考生的英语写作能力，评价其能否运用相关常识和语言知识进行有效的文字表达，完成特定的交际任务。本文想要探讨的时要提高学生的写作水平，可以先让学生从高考如何评书面表达开始，让学生对高考对书面表达的整个评分方式，原则以及评分档次的划分和标准有一个全面的了解，再让学生评几篇不同档次的书面表达习作，从而让学生较为直观的和深刻的感受到高考是要选拔出具有什么样写作水平的人才。学生自然就会从高考要求的这些方面去努力去不断自觉的提高自身的写作水平了。
[关键词] 高考；书面表达；评价方式
一．高考评分标准
（一）评分原则
①评分步骤：评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
②词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
③评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
④拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
⑤如书写较差以至影响交际，将分数降低一个档次。
（二）各档次的给分范围和要求
第五档21-25分 完全完成了试题规定的任务。
一一覆盖所有内容要点。
一一应用了较多的语法结构和词汇。
一一语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
—一有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档16-20分 完成了试题规定的任务。
—一虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。
一一应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
一一语法结构或词汇方面应用基本准确，有些许错误主要是因尝试使用较复杂语法结构或词汇所致。
一一应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
达到了预期的写作目的。
第三档11-15分 基本完成了试题规定的任务。
——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
一一应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
一一有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
—一应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档6-10分 未恰当完成试题规定的任务。
——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
一一语法结构单调，词汇知识有限。
一一有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
一一较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档1-5分 未完成试题规定的任务。
—一明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
语法结构单调，词汇知识有限。
一一有较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
—一缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
一一信息未能传达给读者。
一一未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
（三）评分标准解读：
重点解读“第四档”“第五档”差在哪？第四档与第五档的评分标准差别是微小的,主要集中在“亮点词汇”“亮点句式”“过渡衔接”“语法结构”等一些能力层级上,虽然这两个档次的评分标准区别比较细微,但第四档与第五档的分差却成为考生成绩是否优异的分水岭。
第五档中提到,“语法结构或词汇方面有些许错误,是使用较复杂结构或较高级词汇所致。”这就是说,考生如果仅使用基础词汇和基本句型,不能体现出较强的语言运用能力,即使表达无语法错误,也不一定能得高分;相反,即使文章中有少量错误,如果是使用复杂结构或较高级词汇所致,文章仍可按最高档次给分。
第五档中“有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑”,这表明恰当使用过渡性词语可以使文章结构紧凑,过渡自然,从而提高得分档次。
二．书面表达评价表：
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(一).让阅卷老师喜欢的试卷类型
1.外在美:
（1）书写美：书写规范,卷面整洁,给人赏心悦目之感。
（2）结构美:文章分“三段式”。段落有主题句，层次合理,条理清晰。
2.语言美：
（1）词汇美:选词准确,能灵活运用高级词汇,语言功底深厚。
（2）句式美:句式多变,长短句结合。
（3）衔接美:内容连贯,衔接自然,结构紧凑,能有效地使用句子间、段落间的衔接词和过渡语
3.内容美：
（1）要点全，全覆盖
（2）切题:交际得体，尊重他人，了解彼此文化
(二).让阅卷老师厌倦的试卷类型
1.出现了书信格式错误,开头格式就不对。书写潦草,有涂改、增补现象。
2.有较多的单词拼写错误、词性应用错误、高级词汇使用错误。有较多的语法错误,根本不会使用高级句式。
3.表达不地道,出现了大量的中式英语。语言基础不扎实,整篇文章找不到一个令人感觉良好的句子
三．运用书面表达评价表给以下书面表达评分
(一).书面表达的题目
假设你是晨光中学的学生会主席李津。一批来自英国的高中生与你校学生开展了为期两周的交流活动。现在，他们即将回国，你将在欢送会上致辞。请根据以下提示写一篇发言稿。
1.回顾双方的交流活动（如学习、生活、体育、文艺等方面）；
2.谈谈收获与感想；
3.表达祝愿与期望。
注意：1.词数100左右； 2.可以适当增加细节，使内容充实、行文连贯。
(二). 给出三篇不同档次的书面表达，让学生评分。
1.三档的书面表达习作
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2．四档书面表达
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3.五档书面表达
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四．结束语：写一篇好的书面表达应注意的方面
（一）字体工整清晰，卷面整洁美观：
平时多多练字，考试规范誉写。在写作过程中标点符号、大小写、基本词汇和基本句型要运用得当和正确，尽量少出错或不出错，从而得到及格以上的分数。
（二）谋篇布局巧构思,合理调配重整体：
分三个自然段,十句话，100-120字；写好开头结尾，文章中心句和段落中心句；
善用过渡词和过渡句
（三）语言简洁流畅；语言结构和词汇句型丰富多样
避免低级错误：简单句和语法基础知识不出错高级表达添光彩:合理使用倒装结构、强调句型、非谓语动词、虚拟语气、复合句、高级词汇、独立主格等
(四)重视交际功能，符合文化习惯:
交际目的明确，表述规范，内容得当,强调文化意识。书面表达不是词汇和句子的简单堆砌而是对语言文字的“高级烹饪”。新课程标准中写作的评分标准，不仅强调了语言表达的能力；语言结构和词汇要丰富；文章要具有简洁性和多样性。而且强调了交际功能和文化意识。所以文章的内容上要能体现出明确的交际功能和良好的个人的品德修养及文化意识等方方面面的英语核心素养。
参考文献:
1.教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》高等教育出版社，2018年
2.教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）》高等教育出版社，2018年
3.教育部《普通高中英语课程标准(2017年版)》人民教育出版社,2018年
4.郭东花“高中英语写作教学的实践与探索”,《学周刊》2019年第20期