摘要：在社会的发展中，人民群众的生活质量在不断提升，大家越来越重视小学教育工作。新课程改革下的小学数学已不再是让学生掌握基本的数学知识，应格外注重培养学生的思维，以提高他们解决实际问题的能力。而目前，小学生严重缺乏独立思考的能力，因此教师要不断探索培养学生独立思考能力的策略，帮助学生更好的学习数学，促使学生全方面发展，加快我国教育改革的步伐。本文就关于小学数学教学中培养学生独立思考能力问题展开探讨。
关键词：小学数学；数学思维；独立思考
引言
独立思考能力是学生学习过程中需要掌握的一项基础能力，可以加深学生对数学知识的理解程度，通过解题技巧来更好的掌握知识，并通过对知识的内化，逐渐形成举一反三的能力，可以灵活的运用所学过的数学知识来解决生活中的小问题，促进学生核心素养的发展。
1小学数学教育中学生独立思考能力培养的意义
第一，学生独立思考能力的培养有助于学生加强对数学的了解，学生在独立思考的情况下，发现数学学习中的乐趣，激发学生的学习热情，这样就能够有效地进行深层次的数学学习。第二，学生独立思考能力的培养有助于提高学生的独立思想，增强学生学习的独立性和自主性。独立思考有助于提高学生自身的抗压能力，使得学生能够勇敢地面对学习和生活中的失败，并进行换位思考。第三，学生独立思考能力的培养有利于推动小学数学教育活动的顺利开展。在小学数学教学过程中，教师应该加强和学生之间的合作，但由于小学生的学习能力比较差，严重影响着教学活动的顺利开展，这就需要教师培养学生的独立思考能力，实现小学数学教育的有效性。
2小学数学教育中学生独立思考能力的培养
2.1教学过程中激发学生对思考的兴趣
传统的教育教学模式已经不能够适应我国社会的飞速发展以及社会人才的需求模式。在我国的教育创新和改革中，传统的填鸭式教育也存在着许多的弊端，此篇文章仅针对在中小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力，来进行深入的研究和探讨，阐明了我国在教育行业中所存在的问题。思考，是一个智力要素和非智力要素相互影响的过程，这个过程既系统又复杂。因此，如果对思考缺少热情会使思考的过程乏味沉重，且效率低下，因而学生更加逃避自己独立思考，从而更难形成自己独立思考问题的良好习惯。在当今教学改革的深入下，教师不仅仅是要关注学生的基础知识，完成教育要求和教育指标，更应该关注学生的思维状况，激发学生的学习兴趣，引导学生进行独立思考。学生对学习产生兴趣，自然就会提高自身思考的主动性。
2.2提出问题，引导学生独立思考
学生思考的过程，提疑和答疑是十分重要的，对培养他们的思维和思考能力有极大的促进作用。传统教师为主体的课堂教学，严重压缩了学生思考的时间和空间，不利于提高学生独立思考能力。因此教师的教学方式也要随着时代进行改变，应结合教材和学生实际提出科学合理的问题，给予学生充分的思考时间，激发学生的好奇心，引导他们积极主动的探索，以达到培养学生独立思考能力的目的。例如，在教学三角形时，教师如果对三角形的特点等过多的讲解，只会降低学生的兴趣。这种枯燥的课堂，不利于提高学生独立思考的能力。因此，教师就可以精心设计一些问题，利用问题教法，激发学生独立思考。比如说这样的问题：“同学们，请你们数一数三角形的角、边分别有多少个？”进而将学生的学习热情充分发挥出来，引导学生对这些问题进行独立思考。
2.3依据素质教育
通常来说，过去的数学教学模式比较古板，一味地讲解数学知识并不符合当今时代的数学学习要求。
现阶段的小学数学教师需要依据素质教育，重点关注小学生在数学学习中的感受，加强小学生和教师之间的感情交流。只有小学生意识到教师对自己的尊重，才会发自内心的尊重教师，才会更加喜欢数学这门课。如果小学生在学习的过程中遇到了数学上的难题，经过了很长时间的努力，依然无法解决这些问题，那么小学数学教师就应该及时地给予学生一些鼓励，让他们明白，做题并不是学习数学的根本目的，在数学的学习过程中讲究得是学习的过程，并鼓励他们一定要以平常心迎接数学中的任何困难，在无法解决困难的时候不要忘了老师是他们坚强的后盾。
2.4采用肯定性的评价语，提升学生独立思考的积极性
小学生往往对于教师有着强烈的心理依赖，对于教师的评价更是十分上心。他们思想单纯、天真烂漫，在受到老师表扬时，会干劲十足；在受到老师批评时会沮丧难过。因此作为小学教师，更要控制好自己的言行，在实际教学活动中应多用肯定性的语言来鼓励学生，通过语言激励来提高学生独立思考问题的能力。教师的否定性评价会挫败学生的自信细心，导致学生面对问题时不敢鼓励完成，做作业时总怕出错，想和同学对答案，或等别人做完后自己再做。教师在发现学生计算中存在问题时不要直接了当的用“你错了”“不对”“这么简单的问题都不会”这样可能会对学生心理造成打击的评价语，可以通过启发式的评价来让学生对自己答题过程中的问题记性反思与回顾，或帮助他们理清解题思路，在降低他们心理压力的同时培养他们的学习信心。教师可以通过对学生的鼓励来让学生在学习的过程中获得满足感，感受独立思考的乐趣，从而有效提升他们的独立思考意识。
2.5引导学生质疑
有意识的问题引导可以有效地锻炼学生独立思考的能力，然而，仅仅是这样显然是不够的。想要让学生形成真正的独立思考问题和解决问题的习惯，还需要教师在中小学数学的教学过程中创造轻松欢快的学习氛围，给予学生提问和质疑的勇气，鼓励学生说出自己发现的问题。从而引导学生更深层次地思考和探索。让学生通过在问题中寻找问题和在答案中发现问题，从根本掌握问题思考的方法和技巧。例如，在课堂教学的过程中，学生发现问题或者持有不同的观点，教师应该鼓励学生说出自己的观点和想法，从而引发其他学生的思考和疑问，再通过其他方法证实各自观点，这样不仅可以调动课堂气氛，引起大家共同思考，还可以提升学生自信心，扎实地掌握所学内容，更是可以让学生形成独立思考问题和独立解决问题的良好习惯。
2.6创设良好 的课后教学讨论活动
在新课程改革的大背景下，小学数学教学模式和教学方法发生了很大变化，数学是小学教学中的重要学科之一，教师应该予以重视，还需要加强课后教学活动的开展，帮助学生巩固课堂中学习到的知识。在现代化社会的发展中，人民群众越来越重视小学课后教学活动的开展，这就对提升小学生的独立思考能力提供了基础。教师在开展课后教学活动的过程中，需要应用自身的教学资源，创设良好的课后教学讨论活动，充分发挥自身的引导作用，使学生学习到更多的文化知识，还应该为学生留出更多独立思考的空间，进而提升学生的独立思考能力。
结语
综上所述，现代教育背景下，小学数学教师要有意识的培养学生的独立思考能力，给予学生个性特征充分的尊重，促进学生身心协调发展，创设多样化的教学模式，利用多样化的教学方法提高学生的独立思考能力，不断提高他们的数学核心素养。
参考文献
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