摘要：语文是一门基础性学科。随着教育改革的不断深入，对语文方面的教育提出了新的要求，不但需要教师传授相关的基础知识，还应当注重学生的德育教育，素质等方面的能力培养。为此，小学语文课程教学中，教师应当结合语文学科的特点，加强德育教育的渗透，以此逐渐提高学生的德育能力。此次论文主要探讨的是小学语文教学中德育教育的渗透。
关键词：小学语文；德育教育；渗透
小学时期的教育是学生系统化学习知识，学习人生道理等方面的启蒙，对学生未来的成长和发展都具有重要影响意义。而新课程改革背景下，要求学科教学除了完成基础的教学任务之外，更加需要注重学生道德品质，个人素养等多方面的能力培养。为此，在小学语文课程教学中，教师应当深入挖掘语文教材中的德育教育元素，并结合具体的教材内容，创设教学情境，以此有效提升学生的德育能力。
1.深入挖掘语文教材中德育教育元素
语文教材中每一篇内容都是根据学生的年龄特征，经过严格筛选的，且每一个单元都具有一定的象征意义，蕴藏丰富的传统文化精髓和教育意义，尤其是爱国主义精神的题材居多。为此，在小学语文课堂教学中，为了有效渗透德育教育元素，教师应当立足于教材，深入挖掘其中的德育元素，利用教材中的某些事件或者民族英雄人物的经历等，培养学生的爱国主义精神，以此触发学生的爱国之情。比如，语文教材中古诗词部分，都是具有强烈的情感色彩和表达意义，如一些爱国主义的古诗词，都表达出诗人爱国主义的情怀。即杜甫的《春望》，王昌龄的《出塞》等等，都是诗人通过情景触发，运用诗句的方式，表达自己内心的爱国之情。此外，教师还可以让学生自己阐述一些与《爱国》主题相关的教材内容，让学生加以分析和阐述。如有学生说：“《美丽的小兴安岭》中描述了小兴安岭的美好景色，从中我们也可以感受到祖国山河的壮大，如果想要保护山河，就必须要具备爱国的精神和保卫祖国的意志。”通过这样的方法，既可以加强学生对教材的了解和认知，也能够渗透德育教育元素，以此提高学生的爱国主义情怀。
2.创设教学情景，加强德育教育的渗透
情景教学是一种课堂比较常见的教学方式，主要是围绕课堂教学目标，根据教材章节内容，将其情景化，以此激发学生的学习兴趣。根据课堂教育调查得知，学生之所以无法理解课堂教学中作者的情感和内容，关键原因在于学生无法入境体会作业所处的情景，也没有亲身感受作者的经历，或者见证作者的经历，只是由教师通过口述讲解而已，很难触发学生内心的情感共鸣。为此，教师选用情景教学的方式，借助多媒体信息技术，模拟情景，让学生能够有一种身临其境之感，以此引发学生心灵上的共鸣，从而使得学生有入境之感。比如，在“卖火柴的小女孩”教学中，教师能够先播放一段忧愁的音乐，渲染课堂氛围。然后，播放卖火柴小女孩的动画视频，截选其中小女孩一次又一次划火柴的情景，以及最后小女孩倒在雪地里安静离去的片段，让学生体验其中小女孩的不幸，从而激发学生对弱者的同情。
这时，教师说道：“大家可以想一想在生活中我们是否也会遇到像视频中小女孩一样的人或事，那么，你们应当如何对待呢？”通过这样的方式，让学生学会尊重他人，理解弱势群体的不幸，以此反思自身所处的生活环境，从而更加懂得珍惜自己当下所拥有的。
3.联系生活，加强德育教育的渗透
语文也是一门生活性学科，主要反映的都是生活中的点点滴滴。所以，要想在语文学科中加强德育教育的渗透，就应当联系生活，从生活的角度，触发学生的情感，从而使得学生能够有所感悟。比如，在“小马过河”教学中，教师能够让学生先阅读全文，理解其中的内容含义。然后，在学生熟悉文章之后，提问：“请问，哪位学生能够简述一下与文章中小马同样的经历？”有学生表示：“我想要走高一点台阶，但是，爸爸妈妈阻止我，爷爷告诉我摔下来会很疼的。但是，自己偷偷走过，没有摔下来，并没有爸爸妈妈说的那么吓人。”有学生表示：“玩剪刀的时候，好朋友告诉我剪刀会划破我的手，爸爸告诉我小孩子不能玩剪刀，会受伤等等，有一天，我偷偷拿着剪刀剪纸，虽然不小心把手划破了，但是，下次注意一下，就不会发生同样的情况了。”等等，这时，教师再带领学生回到课堂教学的思路上，大家可以将自己的事情与文章中的小马过河的事情对比一下，并阐述一下自己的想法。这时，学生之间开始交流和探讨，都表示生活中有很多事，可能存在危险。但是，只要勇于体验，努力克服这些困难，就一定能够战胜它。这样，有助于培养学生不怕困难的精神，以此加强德育教育的渗透。
4.从实践活动中渗透德育教育
在小学语文课堂教学中，教师可以结合实践活动，让学生从活动中体验到相关的德育教育内容，以此提高学生的思想觉悟。比如，教师组织一次“好人好事”活动，带领学生去养老院慰问一下孤寡老人，让学生们自由发挥自己的天性，给这些孤寡老人带来乐趣。如有的学生讲笑话，有的学生跳舞，有的学生唱歌等等，让这些老人都非常开心，而学生也从中体验到助人为乐的乐趣。这样，既可以帮助学生意识到助人为乐的美德，也能够逐渐培养学生帮助他人，积极乐观的良好品质。
结语：综上所述，小学语文课堂教学中，德育教育的渗透对学生未来的成长和发展具有重要的影响作用。为此，教师必须要予以重视，通过多样化的方法，将德育教育元素融入其中，逐渐培养学生良好的品质，陶冶学生的情操，从而有效引导学生树立正确的思想观念。
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