摘要：在素质教育盛行的当下，教师的教学任务变得更重了，教师不仅要向学生教授语文知识，还应该注重德育教育。在这种背景下，初中语文教师自然需要根据所教学科的特点，采用合理的方式开展德育教育，使得学生在学习到语文知识的同时，道德品质也能够获得有效地提升。
关键词：初中语文；德育教育；教学方法
德育既是培养全面人才的需求，也是构建人的精神支柱的关键。初中生正是处在发展的关键时期，此时的学生正需要接受德育教育。语文作为一门人文类的学科，在教材中涉及的多样的文章中，都包含着美好的道德品质，十分适合作为德育教学的素材。因此，初中语文教师在教学中，有必要实施有效的德育教学，让学生更好地学习知识，提升学生的道德素养，使得学生获得更好地发展。
一、立足教材，发挥课本的标榜作用
教材是语文教学的根本，在初中语文教材中包含着一些德育知识。因此，初中语文教师应该深入挖掘教材中的文章，立足教材对学生进行教学，发挥课本的标榜作用。
如，在教授《纪念白求恩》这篇文章时，笔者便会立足本篇文章所展现的内容，对学生进行德育的教学。在课堂上，笔者首先会向学生讲解白求恩的人生经历，让学生能够了解白求恩所做的事情。接着，笔者便会引导学生对本篇文章进行阅读，引导学生在阅读的过程中，通过白求恩的所做的事情，概括出白求恩所具备的美好的品质。学生在笔者的引导下，进行了针对性的文章阅读，并说了说自己所认为的白求恩具备的品质。笔者则对学生所说的内容进行了一定的评价和补充，使得学生能够明确白求恩所具备的国际主义精神、对技术精益求精的精神以及乐于助人的精神。笔者会结合白求恩所具备的精神，对学生进行教学，使得学生能够以白求恩为榜样，让学生学习白求恩所具备的品质，从而提升学生的品质。
总之，初中语文教师有必要仔细地探究教材上的内容，发挥课本上的标榜作用，对学生进行教学，使得学生能够提升自身的道德品质。
二、以人为本，营造良好的德育氛围
初中生的身心发展还不是特别的成熟，此时的他们比较好动，传统的以理论为主的德育教学，无法满足他们的心理需求。因此，初中教师有必要秉承着以人为本的姿态，注重氛围的营造，使得学生在良好的德育氛围下，积极主动地参与到德育教学中，调动学生的情感，提升教师的德育教学效率。
如，在教授《最后一次演讲》这篇文章时，笔者便会注重氛围的营造。
在课堂开始的时候，笔者并没有直接性地引导学生探究文章内容，而是利用信息技术向学生展示了一些高水平的演讲视频，使得学生能够在这些视频的引导下，了解演讲的形式，感受演讲的气氛。接着，笔者便利用信息技术向学生展示与本篇文章相关的录音，使得学生能够在录音中感受文章所展现的情感。在录音展示完后，笔者才让学生进行本篇文章的阅读。在学生阅读的过程中，笔者会引导学生探究文章中带有一定的感情色彩的词语和语言，使得学生了解文章的修辞手法，并让学生谈一谈这些修辞手法的作用。学生在笔者的引导下，进行了文章的阅读和问题的汇达笔者则会向学生讲述文章的背景、作者的经历，对学生进行一定的革命精神的教育，使得学生能够在这良好的氛围下，感悟文章所展现的精神，使学生具备良好的责任意识和勇气，从而提升学生的道德品质。
总之，初中语文教师在进行德育教学时，应该充分地意识到学生所具备的特点，以人为本，采用多样的方式，创设良好的德育氛围，使得学生能够在这种氛围的引导下，更好地进行知识的学习，获得良好的道德品质的提升。
三、多管齐下，在综合训练中实施德育
初中语文教师在教学中，可以借助多样的教学方式，根据不同的教学内容和教学环节，对学生进行德育教育，使得学生能够更好地接受德育教育。
如，在教授“写作：写出人物精神”这部分知识时，笔者首先会引导学生仔细地探究《邓稼先》《孙权劝学》等对人物进行描写的文章，使得学生再一次阅读这些所学习过得文章，深入的明确关于本篇文章对人物描写的内容，让学生在掌握文章的写作技巧的同时，了解并学习文章中所涉及地人物美好的精神品质。接着，笔者便会使学生寻找一名自己觉得值得赞颂的人物，使得学生利用网络搜集该人物的经历，使得学生探究出该人物所具备的良好的品质，并让学生在充分地了解了该人物后，再进行文章的写作。对学生来说，这种方式不仅能够使他们更好地回顾所学习的内容，让他们提升自身的写作水平，还能够使他们了解并学习到多种多样的道德品质，使得学生能够将这些美好的道德品质变成自己的，从而使得学生道德品质获得有效地提升。
综上，实施德育教育是各个学科教师义不容辞的责任。初中语文教师自然应该意识到自己的责任，仔细地探究所教学科，根据教学内容，对教学方法进行一定的革新，从而实施比较有效地德育教育，让学生接受到良好的德育教学，使得学生的道德素养获得有效地提升，让学生获得综合性的发展，使学生受益终生。
参考文献：
[1]李方芳.解读初中语文教学中德育渗透的有效方法[J].当代家庭教育，2018(12).
[2]石洪岩.浅谈德育在初中语文教学中渗透的有效策略[J].课程教育研究，2018(02).