摘要：近几年，在我国中学阶段，校园欺凌成为了一个频发性较高的案例，对学生的身心成长以及社会秩序带来了较大的危害。从校园欺凌案件发生的原因的角度来看，大多是由于学生心理问题所造成的，家庭、学校以及社会教育不当都有可能使学生形成心理问题。本文就中学生校园欺凌行为的心理分析及教育对策带来了一系列的浅谈。
关键词：中学生；校园欺凌行为；心理分析；教育对策
前言：校园欺凌在现代社会中已经成为了一个热门讨论话题，其案件的严重性和多样性也在持续升级，对校园以及社会构建和谐环境形成了较强的阻力，在社会范围内引起了较高的关注。校园欺凌行为的高发生率的背后折射出学生心理健康教育的缺位。因此，从心理分析角度对中学生校园欺凌行为进行深入探究，并提出具有针对性的教育对策具有重要的教育意义。
一、中学生校园欺凌行为的心理分析
首先，学生的人格发育不够健全。一些中学生还没有形成成熟的心智，在人际交往关系中，要求他人以自己为中心，任性且霸道，缺少感恩意识与包容心。针对于校园欺凌行为，学生的情绪以及个性心理特征是催化其形成暴力行为的主要诱因。这是一种人格发育不够健全的表现。
其次，学生存在错误的自我认知。学生在成长和接受教育的过程中，会不断打破原有的认知，构建新认知，当二者无法协调发展时，就会出现不良的情绪，导致心理逐渐失调，心理压力剧增，甚至出现人格失常的问题。由于中学生的心理机制并未健全，很容易因为无法完全认同新认知而出现失调，理想与现实出现矛盾，就会出现暴躁、消极、愤怒等不良情绪。在这种不良情绪的影响下，使学生出现校园欺凌行为。
最后，学生过于维护自尊而出现偏激行为。中学生正处于青春期阶段，具有较强的逆反心理，很容易对周围的人和事进行反抗[1]。这个年龄段的学生普遍存在自尊心过强的共性，很容易被冲动和偏激的情绪所影响，一旦感受到外界的挑衅，很容易失去理智。当这些学生的自尊心因为外界的语言、物质、学业、家庭等原因受到伤害，就容易形成消极的心态，比如，对学习成绩优异、家庭条件优越、相貌出众的学生产生嫉妒心理，而对其实施暴力行为。这些学生的自尊心一旦受到伤害，会感觉无法忍受，只能靠爆发来抒发自己的情绪。
二、中学生校园欺凌行为的教育对策
（一）给予学生心理支持促进其心理素质提升
首先，应该通过合理的教育和引导促进学生形成成熟和健全的心理素质。从学生自身的角度来看，应该促进自身形成正确的认知。对于一些具有暴力倾向的学生，应该引导其将注意力转移到积极的事物当中，比如，实现理想、参与班级集体活动、兴趣爱好等，使其能从一些方面了解到自己所存在优势和不足。其次，学校可以为学生建立心理支持体系，用来培养学生形成抵抗挫折的能力。这样就能使学生在遇到挫折时，可以向身边的教师、朋友、同学倾诉，从自己的支持者哪里获得理解和有效的建议。
（二）在家庭教育中为学生营造和谐氛围
首先，家长在教育孩子方面应该遵循温和式原则，以自身为孩子树立正确的榜样，以言传身教的方式向孩子渗透法律观念以及道德规范。将更多先进的教育理念应用于家庭教育当中，积极与孩子沟通，帮助其解决一些心理方面的问题，纾解心理压力等。其次，不良的人际交往心理是校园欺凌行为的一个重要诱因。良好的交际观念应该以家庭为原点来养成[2]。这就需要父母在家庭中为孩子营造和谐的氛围，站在朋友的角度及时与孩子进行沟通。如果孩子的情绪出现较大的波动，家长可以向专业的心理咨询时请教和咨询，再对孩子给予帮助。
（三）大力开展校园安全教育活动
首先，学校可以定期针对校园欺凌行为为学生开展心理教育活动，从学生思想观念的角度杜绝这种行为的发生。通过讲座的形式向学生传授法律知识，使学生能逐渐形成法治观念，能用正确的方式运用法律，并且不触犯法律[3]。其次，针对于中学生比较敏感的心理状态，学校可以制定相应制度以及处罚方式。从制度角度对校园欺凌行为实施严格管理。学校可以利用广播、宣传条幅等方式对这种行为的危害进行宣传，营造良好和谐的校园环境。
结论：综上所述，校园欺凌行为是一种极端的心理行为，一旦发生会为学生的身心以及校园和社会的秩序带来严重的危害。这就需要学校、家长以及社会相关部门关注中心生的心理教育。给予学生心理支持促进其心理素质提升；在家庭教育中为学生营造和谐氛围；大力开展校园安全教育活动。通过本文对中学生校园欺凌行为的心理分析及教育对策占来的一系列浅谈，希望能为构建和谐美好校园提供一些参考。
参考文献：
[1]彭哲宽,丁潮雄,陈晓军,李丽萍.我国中学生校园欺凌的流行特征与预防研究进展[J].伤害医学(电子版),2019,8(03):41-47.
[2]陈奕桦,谢妮,孟志远.校园欺凌防治与中学生核心素养关系实证研究[J].四川师范大学学报(社会科学版),2019,46(04):85-95.
[3]李玲,张兵娟,王涵.社会控制理论视角下中学生校园欺凌成因及预防对策研究[J].中国电化教育,2018(08):1-8.