依托爱国主义教育基地,培养小学生的爱国情感

发表时间:2020/5/11   来源:《中小学教育》2020年第1期   作者:杨运东
[导读] 依托爱国主义教育基地,以校歌作引子,瞻仰名人的丰功伟绩,用英雄人物事迹陶冶学生的爱国情感
        摘要:依托爱国主义教育基地,以校歌作引子,瞻仰名人的丰功伟绩,用英雄人物事迹陶冶学生的爱国情感,立志做有目的、有计划、有理想、有追求的人,在努力中牢记历史,循序渐进,做最真的我,做最棒的我。
        关键词:依托、校歌、立志、瞻仰、爱国情感。
       
        我校紧邻若飞故居,依托爱国主义教育基地,在人杰地灵的宝地上,若飞小学重视爱国主义教育,瞻仰名人的丰功伟绩,培养学生爱国情感。学生有了爱国情怀,有了理想追求,才会沿着人生里程的导航,向着目标靠近,去实现自己的理想。
        祖海唱到:“我不知道你是谁,我却知道你为了谁!为了谁,为了秋的收获,为了春回大雁归,满腔热血唱出青春无悔……”
        老一辈无产阶级革命家、先烈们,我不完全知道您是谁?但我知道,您为了今天的中华儿女抛头颅、洒热血……
        今天,若飞小学依托爱国主义教育基地,要在构思中探索,抓好孩子们的爱国教育,激发孩子们的爱国情怀,再把孩子们的爱国情感与文化教育相结合,做好爱国情感与教学衔接上的转轨,让孩子明白父母为我,我为谁!老师为我,我为谁!孩子们有了情感上的热血沸腾,用“人之初,性本善……”的思想去正面引导学生,立德树人,深刻体会父母的再三叮嘱、学习上的唠叨;老师的语重心长、夜深人静时的灯下,还在为你潦草的作业,一个不漏地批改,真正体会到父母、老师都在为我们的人生默默奉献。学生有了老一辈无产阶级革命家和先烈们舍身忘我的精神作为动力,有了父母和老师的情感交融,依托爱国主义教育基地,明白我为谁?我为今天春回大雁归,要用实际行动去构建自己美好的人生……
一、以校歌为引子,作为入学孩子的起步导航。
我们生长在红旗下,像花蕾一样含苞待放……
我们偎依在故居旁,像小鸟一样舒展翅膀……
缅怀先烈,继承遗志,若飞小学是我们健康成长的地方……
二、孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生何处不青山。
王若飞幼年原名大伦,小名运笙(运生)、号继仁。他在安顺度过了他8年的童年时光,于1904年随二舅父黄齐生到贵阳,1905年进入大舅父黄干父先生创办的达德学堂,他在学习期间受到进步思想的影响,从小便树立了要报国的远大理想,故从《木兰辞》里的“万里赴戎机,关山度若飞”中取“度若飞”三字,改名为度,字若飞,至此,历史上便有了王若飞这个响亮的名字。1911年,王若飞以优异的成绩从达德学堂毕业, 1912年正式改称达德学校。1918年随舅父黄齐生抵达日本,在日本明治大学勤工俭学,1919年“五四运动”爆发,他奋然回国,同年10月,为了寻求救国救民的真理,又远赴法国勤工俭学……在法国结识周恩来、邓小平、蔡和森、聂荣臻等人……
1946年4月7日,王若飞与周恩来连夜研究工作,留下的最后一句话是:“一切要为人民打算”。这是他光辉一生的写照。

4月8日上午,王若飞等人乘坐飞机飞赴延安,向党中央请示汇报工作,由于延安上空乌云密布,无法着陆,便改飞西安,在途中迷失方向,撞向海拔2000米高的山西兴县黑茶山上,同机的秦邦宪、邓发、叶挺将军及夫人、儿子、女儿、黄齐生等17人全部遇难。4月13日,中央成立了由毛泽东、朱德等26人组成的治丧委员会,毛泽东等人还在《新华日报》上发表了对遇难“四八”烈士的致哀词——《为人民而死,虽死犹荣》。
王若飞的报国情怀,走过艰辛的历程,他的丰功伟绩,是中国人民的骄傲、是安顺人民的骄傲。每年10月份,我校都要依托爱国主义教育基地,把一年级的孩子带到若飞故居,在若飞铜像前,进行入队宣誓,以若飞同志奇人、奇事、奇精神作为动力:“做最真的我,做最棒的我。”
三、在语文教学中,上好“英雄故事”课,陶冶学生爱国情感。
《董存瑞舍身炸碉堡》——在危急关头,他毫不犹豫地用左手托起炸药包,右手拉然导火索,高喊:“为了新中国,冲啊!”碉堡被炸毁,董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路,年仅19岁;《我的战友邱少云》——为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭;《黄继光》——他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口;《狼牙山五壮士》——五壮士胜利完成任务后,马宝玉把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳;杨靖宇在弹尽粮绝中吃草根、树皮和棉絮,最后孤身一人与日寇浴血奋战,壮烈牺牲,他创下的奇迹,让敌人不敢相信。
以上英雄视死如归,心中只有人民、只有胜利。
四、通过班队活动、励志影片、名人故事等多种方式去激励学生的爱国情感。
        点拨学生乐于助人,用真、善、美的思想和行动去帮助别人,体现出中国传统的美德,牢记若飞同志的诗句:“死里逃生唯斗争,铁窗难锁钢铁心”。在当今立志做钢铁般的中华儿女,自强不息。
五、组织学生参观若飞故居,了解名人的丰功伟绩,陶冶学生的爱国情感。
学生在参观若飞故居和了解名人的丰功伟绩后,产生爱国情感。利用清明节组织学生到烈士墓,向革命先烈敬献花圈,瞻仰烈士抛头颅、洒热血的英雄气概,让学生牢记先烈们为了人民的利益,舍生忘死、视死如归的大无畏精神,才换来我们今天的幸福生活。
        所以,我校紧邻若飞故居,依托爱国主义教育基地,是对学生进行爱国主义教育的有利资源,周边及外来人员都愿意把孩子送到我校就读,目的是:“要在若飞同志奇人、奇事、奇精神”的动力下陶冶情操,从小产生爱国情怀,努力学习,做一个有理想、有追求的人。我们从小对孩子的爱国教育成功了,无形中就在孩子成长的里程上安装了爱国的导航,他们就会有目的、有计划、有理想、有追求去树立起自己的人生观,在努力中向自己的远大志向走去……
       
       
        参考文献:1、王若飞生平简介;2、近代战争史。
       
       
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