摘要：在体育课教学实施过程中，教师需要关注初中生实际需求，对具体的教法进行创新，改善课堂环境，提高学生整体学习积极性，从而保证体育课教学更加高效。鉴于此，本文主要就体育课教学的创新模式展开分析，为实现高效教学目标提供重要的参考依据。
关键词：初中体育；创新模式；高效教学
前言：在素质教育环境下，初中阶段的体育教学地位逐渐提升，成为实现初中体能素养强化训练与综合提升的重要载体。在新时期的教学环境下，教师需要侧重于教学手段的全面更新，积极开发全新的教学模式，让体育课呈现出新面貌、新形态。
一、构建多媒体情景，优化动作示范教学
在体育课教学时，教师需要有效适应现代化教学环境，依托于多媒体合理创设情境，将具体的体育课教学内容，以及相关的运动技巧进行直观的展示。从而有效地优化动作示范教学的方法，用动画情境取代教师示范教学，能够有效的改善课堂气氛，让学生对所学的课程内容产生兴趣。通过直观观察和体验，夯实学生技巧基础[1]。同时，多媒体具有循环播放的功能，能够帮助学生有效的克服动作学习的难点。例如，在讲解“篮球”项目时，教师可以借助多媒体为学生展示投篮、运球等基础动作技巧以及具体的运动方法。或者为学生们播放具体的运动视频，引导学生观察篮球运动的规则，以及不同视频中所包含的战术方案，促使学生更加系统和全面地掌握与篮球有关的专业知识。
二、设置趣味体育游戏，激发体育学习兴趣
在体育课教学期间，教师需要侧重于游戏活动的组织[2]。本着激趣的原则全面贯彻游戏化思想，围绕具体的课程内容设置趣味、生动的体育游戏，从而保证所营造的课堂气氛更加有趣并充满活力，也能够让学生在游戏参与的过程中形成良好的兴趣意识，并让学生在兴趣的支撑下进一步端正自身的体育课学习态度，规范自身在游戏活动中的行为表现，推动体育课教学进度顺利进行。作为体育教师需要站在初中生的角度合理的开发游戏素材，创建游戏情景，丰富游戏乐类型，增强学生的游戏参与体验。例如，教师为了强化训练学生的跑步运动能力，则可以合理设置游戏活动，例如组织警察抓小偷以及撕名牌等趣味的游戏活动。让学生在游戏参与的过程中不仅能够实现跑步能力的全面提升，同时也能够促使学生形成良好的身体灵敏性和团队配合素质。同时，教师也可以鼓励初中生积极发挥自身的创新意识，自主设计游戏活动，发挥学生的课堂参与自主性。
三、组织多元化训练活动，提高课堂参与性
在组织体育课教学的过程中，体育教师需要本着教学创新的原则，对具体的训练活动进行创新，构建多元化的训练体系。从而有效地满足学生的个性化发展需求，提高学生在体育课上的整体参与性。首先，教师需要注重课上训练活动的创新设置。为实现学生综合素养的全面提升，教师需要侧重于合作训练活动的组织。即将学生进行科学分组并合理设置训练任务，引导学生通过小组合作的方式参与到具体的训练活动当中。例如，教师可以引导学生通过小组对抗的方式参与到排球训练活动当中，进一步夯实学生的运动基础，提高整体运动水平。同时，教师也可以注重课外训练活动的组织，积极开展素质拓展活动，培养学生形成坚韧的素质品格，例如组织学生参与社区接力运动游戏等，或者鼓励学生积极参与众人翻墙等趣味的拓展活动，强化学生的团队意识，提高学生的整体配合力。
四、落实以赛促学模式，提高竞技体育精神
为了提高体育课的整体教学效能，体育教师需要注重学生运动精神和品质的培养。积极贯彻和落实以赛促学模式，组织丰富的竞赛活动[3]。让学生在竞赛活动参与的过程中端正运动态度，并且认识到体育活动的竞技精神，全面提高学生的运动素养，从而为国家的体育事业发展奠定丰富的人才储备基础。首先，体育教师需要在学校内部组织丰富的竞赛活动，通过班联赛以及校联赛等多个活动的组织，让学生拥有丰富的训练机会。例如，定期在校内组织篮球赛等其它比赛活动。同时，体育教师也可以成立体育社团，带领学生参与校外的运动比赛，如从学生队伍中挑选出在排球、篮球等项目比较有潜能的学生进行综合训练，并带领其参与省市级别的运动竞赛。让学生在竞赛活动参与的过程中能够形成良好的规则意识，并培养学生的战术思维，全面提高学生的整体运动能力，促进体育事业的发展与壮大。
结论：依前所述，加强体育课教学创新，是素质课改提出的全新工作要务。作为体育教师需要立足于初中生实际需求考虑，本着激趣和高效教学的原则，创新教法，通过情境教学、游戏设置以及多元化训练等综合性的活动组织，为学生提供良好的训练环境，培养学生形成端正的学习态度和良好的体育精神，全面提升学生的运动素养。
参考文献：
[1]郑安禄.关于初中体育课堂教学中高效教学方法的探讨[J].田径,2019(11):31-32.
[2]张永.基于高效教学的初中体育教学实施研究[J].当代体育科技,2019,9(23):159-160.
[3]聂文兵.融合快乐体育教学理念打造初中体育高效课堂[J].当代体育科技,2019,9(21):159-160.