摘要：在新课改的背景下，学生能力的培养越来越受到重视。主动提问能力是学生数学素质的重要组成部分，这也是学生探究数学知识必须具体的一项重要的能力。基于此，本文结合实际教学，就初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径展开了论述，旨在为初中数学教学的发展提供借鉴。
关键词：初中数学；主动提问能力；有效途径
前言：数学一门基础学科，在初中教育中占有非常重要的地位，学好数学对于初中生来说至关重要。新课改明确了学生的主体地位，课堂教学也从以往的单向灌输转化为双边互动，这也让课堂变得更有活力、充满生机。和教师的提问相比，学生的主动提问则效果更好，教师可以在学生的主动提问中获得及时的反馈，了解学生在数学学习中的疑惑，而学生更可以主动提问后获得来自教师及时的点拨，从而提升学习效率，使数学教学更具有效性。
一、培养学生主动提问能力对于初中数学教学的必要性
在素质教育的背景下，初中数学教学较以往有了很大的改变，已经取得初步成效，也更加重视学生数学能力的培养。但改革并不能一蹴而就，从当前初中数学教学的现状来看，大部分学生并不具备主动提问的能力，他们习惯于在课堂上等待教师的提问。同时，部分教师没有重视学生主动提问能力的培养，这也在一定程度上导致了教学方案的偏颇。长此以往，就会使学生自我认知能力不足，不利于他们的长远发展。培养学生的主动提问能力，可以使他们获得积极向上的心态和独立思考独立完成任务的能力。另外，学生主动提问能力的培养也是素质教育的实际要求，讲和学的完美结合才是成功教学的根本。重视学生的提问，可以帮助学生树立的自信心，激发他们独立思考的欲望，增强师生之间的互动，这对学生的学习具有极其重要的作用。因此，教师要鼓励学生敢于提问、轻松提问、自主的提问，从而营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生将来能够成为敢于质疑的高素质人才。
二、在初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径
（一）构建和谐关系，为主动提问创造条件
平等和谐的师生关系，可以让学生亲近教师，从而敢于提问、愿意提问[1]。新课改强调了学生的主体地位和教师的主导地位，这也为培养学生主动提问能力创造了条件。以往的初中数学课堂中，学生只能是被动的接受知识的灌输，这使他们失去主动提问的意识和能力，对教师的过度依赖也让他们不会去主动探究。
因此，在初中数学教学中，教师首先要和学生建立平等、民主、和谐的师生关系，这样，就可以营造出愉悦的学习氛围，师生之间的关系也会更加融洽，从而变得喜欢上数学课，喜欢思考问题并敢于提出问题、乐于提出问题，学习也因此变得更加的积极，更加的高效。
（二）指导学生课前预习，培养学生主动提问习惯
做好课前预习，发现自主学习中的问题是培养学生主动提问能力的关键[2]。因此，教师要帮助学生养成课堂预习的良好习惯，学生利用已有的数学知识进行预习时，发现的问题，最能直观的反映出他们在哪些知识点中存在问题，而将自己在预习过程中遇到的问题带到课堂学习中，针对这些自己不懂、不明白的问题和教师进行讨论，可以带给学生茅塞顿开的感受，有利于培养他们主动提问的良好习惯。同时，加强对学生的启发和点拨同样至关重要，在本节课结束之前，教师要针对下节课所要讲解的内容，提出引导性的问题，让学生带着问题进行预习将更加有效。例如，在学习《直角三角形的边角关系》这一章节的内容时，教师就可以让学生先自行预习锐角三角函数的相关知识，在此之前，学生对函数已经有了一定的认识，教师可以让他们动用之前所学过的数学知识自行探究，并将所遇到的问题记录下来，才便在课堂中进行讨论，这既可以培养学生的自主提问的习惯和能力，还可以有效的提升课堂的教学效率，对构建高效数学课堂具有重要的意义。
（三）创设疑问场景，激励学生主动提问欲望
创设教学情境可以吸引学生的注意力，激发他们的探究欲望[3]。在问题式情境之中，学生充满了疑问和探究欲望，因此，在初中数学中，教师可以通过创设问题式情境来培养学生主动提问能力。让学生将自己当成情景中的主人公，充分发挥出自己的想象力，根据自已的想法独立完成教师布置的任务，从而不对问题形成更深的印象，这也有助于学生的独立思考、自主探究和主动提问能力的培养。例如：在教学《二次函数》的相关知识时，教师就可以利用多媒体播放绘制函数图象的视频，并提出在观看内容时产生的疑问。通过这种方式，能够给学生的提问设定一个正确方向，使学生通过答疑解惑来完成二次函数相关知识的学习，这样掌握的知识也更牢固，另外，学生由于通过提问而有效解决了自身的问题，从而会增强他们主动提问的意识。
结论：总之，主动提问能力对于学生来说是至关重要的，在初中数学教学中，教师要重视学生主动提问能力的培养，并且为他们的主动提问创造机会，这样，学生的学习才会更加的主动积极。
参考文献：
[1]周燕舞.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径分析[J].课程教育研究,2020(03):169-170.
[2]周晓玲.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].学周刊,2019(35):25.
[3]陈清声.初中数学教学中培养学生主动提问能力的实现途径[J].中学课程资源,2019(06):51-52.