摘要：在信息技术快速发展的背景下，其在教育教学中的应用，改变了原有的学习和交流方式，让课堂教学得以延伸，有效提升了课堂教学的成效。小学阶段的学生是夯实数学基础，培养数学素养的关键时期，应用信息技术开展数学教学，能够将抽象、难懂的数学知识变得直观、形象便于学生的吸收，这大大降低了学习难度，提升了学生的学习效率。基于此，本文浅谈了小学数学中教学信息技术的应用策略，旨在为相关研究提供借鉴。
关键词：小学数学；信息技术；应用策略
前言：信息技术在课堂教学中的应用已经成为时代发展的必然趋势。信息技术集声音和图像为一体，能够以立体的方式呈现复杂、抽象的数学概念、定理和图形问题等内容，这有助于学生突破学习障碍，更好的理解和内化数学知识，提升他们解决实际数学问题的能力。信息技术应用丰富了课堂教学的内容，增加了教学的层次性和趣味性，充分体现了学生的主体性和差异性，对学生思维能力和创新能力的提升具有显著的作用。
一、信息技术在知识呈现方式方面的应用
改变了知识的呈现方式，应用信息技术开展教学的一大亮点[1]。小学数学教学中的一些知识点具有抽象性，以往都是靠教师在黑板上的讲解，帮助学生进行理解的。这样的呈现方式，需要学生具有较强的逻辑思维能力，不利用所有学生的学习。信息技术在小学数学教学中的应用，改变了知识原有的呈现方式，直观、生动、形象的展示方式，能够大大的降低知识的理解难度，有效突破课堂教学的重点和难点，这也是信息技术得以广泛应用的关键性因素。因此，教师要充分利用信息技术的优势，改变知识的呈现方式，提升学生的学习效率。例如，在教学“旋转和平移”的相关内容时，教师就可以借助信息技术，为学生播放一段游乐园内的视频，有摩天轮、观光索道、勇敢者转盘、急流勇进、波浪飞椅等等，然后让学生按照旋转和平移对其进行分类，这些生活中的内容和不同的呈现方式，大大的激发了学生的学习兴趣，而且非常形象的体现出旋转和平移的特征，有效提升了学生的学习效率。
二、信息技术在激发学习兴趣方面的应用
兴趣的重要性是众所周知的，是数学学习的原动力[2]。以往在小学数学教学中，单一枯燥的教学方式，无法激发学生的学习兴趣，不利于课堂教学质量的提升。但是，信息技术的应用能够有效激发学生的学习兴趣，调动他们的主观能动性，直接影响课堂教学的成效。因此，在小学数学教学中，教师充分应用信息技术激发学生的未知欲，提升其学习效率和课堂的参与程度。例如，教学“圆的认识”这节课时，教师就可以利用信息技术为学生播放课件，将生活当中圆的素材呈现给学生，让他们在充分观察的基础上，回答圆的基本特征。
另外，信息技术应用实现了人机交互，应用Authorware软件能够设计出一套全新的评价系统，当学生回答问题正确时，多媒体窗口就会自动弹出“回答正确，你很棒”这样具有激励性的文字；当三次回答都不正确时则会显示“再接再厉”并根据需要显示正确的解题步骤。这种信息技术的应用方式，让学生感到新鲜，极大的激发了他们的探究欲望，有效提升了学生的学习效率，促进了小学数学教学的进步和发展。
三、信息技术在突破教学重难点方面的应用
小学生的思维方式是以具体和形象为主，这和数学知识的抽象性相矛盾，尤其在教学重难点知识时，教师和学生都会感到比较困难。应用信息技术能够让抽象性的数学知识化繁为简，让学生的理解和吸收更加轻松[3]。因此，在教学复杂、抽象的重难点知识时，教师就可以利用信息技术进行模拟演示，让学生在观察和分析的过程中消化理解，这既能够提升学生的思维能力，又便于他们的理解和记忆。例如，在教学“正方体表面积”时，教师可以利信息技术推演正方体的形成过程和计算公式，假设正方体其中一个面的边长为a,而正方体有6个相同的面，其面积也就是a×a×6,即a2×6，通过信息的推演，学生很容易就理解了正方体表面积公式推算，提升了他们的学习效率。
四、信息技术在自主学习能力培养方面的应用
新课标强调培养学生的自主学习能力，而信息技术的应用让课堂教学得以延伸，这有助于学生的自主学习能力的提升。教师可以将课堂教学中的重点和难点知识，制成微课件，并上传至学校构建的网络教学平台，或者微信群、QQ群，让学生在课余时间，自行学习补充。这需要教师增强对信息技术的应用能力，以此来突破传统教学模式的束缚，为学生的自主学习创造条件。例如，教师就可以将数学广角中“鸡兔同笼”的内容，制作相应的微视频课件，让学生通过自主观看，来弥补自己的不足。这有助于学生摆脱对教师的依赖，提升他们的自主学习意识和能力。
结论：综上所述，在小学数学教学中应用信息技术，能够改变知识的呈现方式，大大降低知识的难度，便于学生的理解、记忆和运用，这可以让数学教学的成效得到有效提升，达到事半功倍的效果，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王淼.多媒体信息技术在小学数学中的应用[J].中小学电教,2020(Z1):30-31.
[2]王利.信息技术在小学数学教学中的运用[J].课程教育研究,2019(41):131.
[3]孟庆义.谈小学数学教学中信息技术的应用策略[J].中国校外教育,2019(30):168.