摘要：随着社会的发展，现在的小学生接触到的信息较多，在心理上就容易受到不同程度的影响，容易出现心理问题，所以心理健康问题需要得到重视。道德与法治课程的开展要将心理健康教育作为重点，以此来提高教学效果。在课程教学中渗透心理教育需要教师理念上的转变，注重学生对于知识的理解，生活的结合和实践活动的体会，使学生的心理能够在知识的学习和体会中得到全面发展，从学生的心理认识上开展教学，提高教学效果。
关键词:小学道德与法治；心理健康教育；渗透策略
前言：小学道德与法治的教学内容上与学生的学习和生活息息相关，所以在教学中渗透心理健康教育不仅能提高学生对于知识的有效理解，还能促进个人素质的发展。有效的渗透能够帮助学生去做自主学习和理解，改变教学的形态，而学生在其中可以对知识进行深度理解，与自身结合，也就提高了教学的效果。但是实际教学中的问题依然要做解决，保证教育的有效性。
一、小学心理健康教育和道德与法治教学存在的问题
（一）心理健康教育的认识不足
虽然在新课改下，提出了综合素质培养的教学目标，但是现阶段的小学心理健康教育开展效果不好，认识上的不足造成教育都是在发生问题之后，没有起到促进全身心发展的作用。而造成这种情况的原因，就是没有实际的教育开展载体，都是以定性的管教为主，一些小学生根本没有放到心上，或者随着玩耍和学习就遗忘，教育的效果不明显，没有起到预防的作用[1]。
（二）道德与法治教学缺乏生本教育
道德与法治的教学中，一些教师缺乏生本教育的落实，教学中都是以教材内容为核心，将内容推送给学生，没有考虑到学生是否理解，所以学生在其中的学习理解也一直处于单一性的分析，很难进行有效的内化，教学的效果不高。
二、小学道德与法治教学渗透心理健康教育的策略
小学道德与法治教学本身就是素质教育学科，而心理健康教育的渗透需要注重学生的主体性，多做教学上的设计，使学生能够完成对知识的有效分析，从而实现理解认识，提高教学质量。
（一）转变教育理念，重视心理健康教育
道德与法治教师需要转变教育理念，注重学生的个体情况，这样才能让心理健康教育得到有效的渗透。无论是心理健康教育，还是道德与法治，其知识内容都趋向于个人的理解，而不是定向的知识记忆。所以在教育和教学开展中，教师摒弃传统教育理念，树立生本教育，关注学生的实际学习需要，从而实现对学生思想认识和健康心理的有效引导，提高教学效果。
（二）注重健康心理认识，开展课堂讨论
健康心理教育的开展需要让学生先做健康心理知识的了解，如果只是浅层的分析，势必不能引起学生的理解认识。同时道德与法治教学中的知识内容也多为健康心理的内容[2]。因此，在课堂教学中，教师就要组织开展课堂讨论，使学生能够将自己的认识表达出来，通过思维认识的碰撞实现深度的理解，建立健康心理的认识。例如，在《我家的好邻居》教学中，教师就可以组织学生去讲述邻里之间的故事，通过实践生活的回顾和相互之间的讨论交流，就能将邻里互助，和平共处的健康心理教授给学生，让其能够有较为真实的认识。
（三）保证个人思想理解，结合生活教学
心理健康教育的渗透教学需要让学生充分理解健康心理，并做内化吸收。但是小学生的理解能力低，大多时候都是在听取讲解和模仿，所以在教学中就要结合实际生活来进行教学，引导学生进行知识的内化。例如，在《我们所了解的环境污染》教学中，教师就利用多媒体为学生展示一些生活中的污染问题，已引起学生的反思。学生在观看的过程中也就能形成环保的意识，在心理上约束自己的日常行为，促进了有效教学的开展。
（四）培养学生健康心理，安排实践活动
在小学的道德与法治教学中，教学的困境就是学生无法将知识进行内化，不能做有效的理解分析[3]。鉴于此，在教学中就要从培养学生健康心理出发，安排实践活动，使学生能够在实践活动有切身的体会，这样符合小学生的心理构成条件，也就可以提高教学质量，也能实现心理健康教育的有效开展。例如，在《选举产生班委会》的教学中，教师就可以在班会中进行实践进行，使学生体会自身的“主人翁”精神，从而树立正确的价值观念，有助于学生自我发展心理的形成，也能促进综合水平的发展。
结论：总而言之，小学道德与法治渗透心理健康教育极大提高了教学的效果，让学生在知识的获取中有内化的过程，既提升了心理认识，也能让学生在心理上接受课程知识内容。在实践教学中，通过心理健康教育渗透来提高教学效果的过程中，教师一定要关注到小学生的心理特点和心理需求，把握心理教育的有效开展方式，以此作为支点将道德与法治的内容进行引出，从而学生就能进行自我理解，自主发展。
参考文献:
[1]牛生才,卢义拉.小学道德与法治课程融入心理健康教育的有效策略[J].名师在线,2019(26):8-9.
[2]尤顺宏.小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效性初探[J].中国校外教育,2019(14):32-33.
[3]陈萍.浅析小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略[J].学周刊,2019(11):62-63.