摘要：国家提倡各高校发展众创空间来缓解当下严峻的就业形势。近几年，高校众创空间发展迅猛，各具特色。但目前我国高校众创空间的建设和运行处于初期阶段，其创业指导服务不够完善，有许多问题尚待解决。本文研究目前高校创新创业工作面临的问题，如何发挥高校优势，为我国众创空间及其创业指导服务的建设与发展提供参考。
关键词：众创空间；创业；高校；指导
当今社会处于大规模创业和创新的时代。高校对多样化企业家人才的培养迫在眉睫，这也是建设“创新型国家”的首要要素。建设“众创空间”等创业服务平台，有利于激发公众的创造力，有助于不同的创新型人才和团队的成长。
高校众创空间像一个新生儿，还相当稚嫩，其各个统筹管理机构以及他们分别承担的责任和义务都存在许多问题，本文详细研究了目前高校众创空间的特点、存在的问题和解决的途径，为其健康快速发展提供借鉴和参考。
1.高校众创空间的特点
高校众创空间除了具有一般众创空间的特点：开放和低成本，协同和互助，结合，便利，全要素之外，还具有以下特点和优势。
1.1浓厚的文化氛围
大学的卓越文化氛围具有培养创新创业能力的天然优势。大学是优秀思想文化的主要发源地，大学生快速接受新东西，不受传统观念限制，随着时代的进步而不断快速更新。在浓厚的文化氛围中，有利于培养全面发展的知识渊博、创造力丰富、充满勇气、善于学习的高层次人才。
1.2优越的科研条件
众创空间离不开配套的科研条件，如果说文化氛围是创新创业的灵魂，那么科研就是其骨架。它能够凭借高校的高水平研究学者、成熟优秀的技术、规范合格的实验室、先进的设备设施、领先的信息资源、大学科技园等优质资源更好地持续稳步发展。
1.3丰富的政策扶持和资金投入
政府的政策扶持与投资为高校众创空间的持续稳步发展运行提供强有力的支持，从已经施行的相关政策措施来看，都表达了对高校众创空间持续稳步发展的重视。在一定程度上减少了成本，提高了资金投入，并且努力提供良好的环境来为高校众创空间的持续稳步发展保驾护航。
2.高校众创空间发展面临的问题
2.1模式单一
近年来，我国高校众创空间发展迅速，但其增长只是类似于机械性地复制粘贴，所以质量并未飞速发展，因此同质化现象越来越严重。失去特色以及专业针对性，浪费社会资源，制约相关专业的发展。
2.2盈利能力不足
目前我国众创空间有四种已经经过实践检验的成熟盈利模式，收入分别来源于租金、服务、投资和政府补助。一般非一线城市的众创空间的利用率和活跃程度都很低，绝大部分收入来源于房租和和官方补助，途径单一且资金稀缺，更有甚者就类似于一个挂着众创空间的招牌的“二房东”。除此之外，许多高校众创空间依旧主要提供公益服务。单一且微薄的众创空间发展方式明显制约了其可持续的运行。
2.4投资风险大导致资金不足
即使当下政府和高校推行的许多政策都在维护保障创新创业的成功，但大多数在校学生对财务风险的评估和如何规避都很陌生。难以通过银行贷款的风险评估，并且官方补助实际上也没有决定性作用。就算某个项目初期通过了风险评估获得了银行贷款，后续投资也是问题。再好的项目也会因为资金断链而无法进行。
2.5科技成果转化率低
相关调查研究发现，基于众多的科研机构、项目和人才，我国的科技创新成果并不少，可只有少部分转化成了产品，大多数耗费了大把时间、精力、金钱却难以发挥其存在价值，并没有有效促进我国的经济发展。
2.6设备使用率低
虽然大部分高校设备众多，但对所有在校学生的管理培训难以满足，对于一些昂贵或者难以操作，容易损坏维修费用高的设备仪器只允许相关专业人士申请使用，导致其常常闲置。因此很多高校的创新创业人员无法使用相关的设备，相当于失去了高校众创空间的设备优势，影响了其创业项目的发展。
2.7相关评价体系有待建立。
当下高校众创空间的运行发展的评价标准不够准确可行，不能够对其进行详细全面、科学严谨地评价。一套科学的评价体系对于高校众创空间的发展方向具有重要的指导引领作用，它可以及时发现其运行过程中的错误以便及时改正，并让众创空间发展过程中展现的长处与短处更加清晰明了，以便扬长避短，使其更加健康高效地发展。
3.众创空间发展的对策建议
3.1完善盈利模式
高校众创空间要以市场化作为发展方向，可通过创立线上众筹平台，凑集一定量的资金，为其持续发展提供助力。线下，要努力发展自身，增加创新活力，丰富相关知识经验，完善自身各方面建设以及减少投资风险，才能有足够的吸引力获得投资者的青睐，使盈利更加多样化。
3.2创新人才培养与引进
首先，在日益建设完善的基础上，要强调重视其对创新创业的教育功能。其次，要注重发现以及吸引拥有相关特质的人才，强调人才的多样化。不仅要吸引更要让创新创业优秀人才留下来，可通过安家优惠和子女读书优惠政策等手段使人才富集，减少流失。
3.3创业教育与市场对接
首先，是固有思想的转变，在学校不仅学习理论知识，也可以参与工作创业，不仅提高创造力还要强调重视企业家精神和各种商业运营知识的学习，实现毕业就业前的完美过渡。其次，教育方式也应该从理论转变为市场化，大部分的在校讲师都没创过业，让他们去教学生创业说服力和实用性都不强。
3.4深入开展校企合作
高校众创空间使校企合作愈加便利，企业优秀人才可以为在校学生提供创业经验，商业运营的实用性知识手段，教师可以到企业实践学习，使师资力量与时俱进，更加符合市场需求，为企业输送更多对口型人才，从而实现企业、学校和创业者三者的共赢。
3.5充分利用移动互联技术
当今时代信息大爆炸，无论在什么领域都不应该忽视信息的重要性，而信息时代离不开互联网。所以我国的众创空间一定要合理运用线上与线下相结合的方式持续发展，不同高校众创空间之间建立紧密的信息网，实现更具时效性的交叉融合，充分发挥多学科多专业的优势，学习借鉴对方的长处，以弥补自身不足，同时互相启发获得灵感，以先进带动后进，从而实现共同进步、合作共赢。
3.6加速高校科研成果转化
一方面，高校众创空间对科技成果转化有直接的促进作用，它为创新创业的学生提供了硬件软件设施、政策咨询、培训教育等几乎涵盖各个方面的服务，使科研成果的研发过程便利化。另一方面，高校众创空间的建立对于企业和高校的深入合作具有重要的积极意义。企业带给学生的是最真实的体验和实践，企业优秀人才可以为在校学生提供创业经验，商业运营的实用性知识手段，企业的实际运作以及市场对人才的需求都更加具体地展现给学生。
综上所述，高校众创空间在整个社会创新创业生态系统中占有重要地位，但由于目前其各方面的建设都不够完善与成熟，致使高校众创空间对整个社会的创新创业的快速持续性发展贡献占比较少，对于整个生态系统来说其相对“弱势”，本文希望通过一些策略和发展，提升众创空间创新创业的活跃性，为国家发展做出贡献。
参考文献：
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[2]贾杉，李丽.国际经济与贸易专业“多维”实践教学模式改革探析[J].新课程研究：中旬，2018，2：14-16
[3]李春，易程. 创客运动背景下高校图书馆IC服务的转型与超越[J].图书馆研究，2016，46(4)：53-56.
作者简介：
刘洋，（1980，1-），性别：女，籍贯：河南省郑州市学历：博士，职称：讲师，毕业院校：沈阳药科大学。
作者简介：刘洋，（1980，1-），性别：女，籍贯：河南省郑州市学历：博士，职称：讲师，毕业院校：沈阳药科大学。