摘要：学生的道德与法制观念的养成初期在初中阶段，教师应当抓住这个黄金时期，培养学生有好的法律意识、具备较高的道德品德。就目前初中道德与法制教学中仍然存在一定问题，本文就问题展开论述，给出初中新课改背景下道德与法制教学的具体策略。
关键词：新课改；初中道德与法治教学；具体策略
正文：在学生成长阶段中，初中学习是很关键的时期，学校要重视初中阶段的道德与法制教育。在新课改的要求下，道德与法制教育也应当有所改革和创新，在这个非常时期，教师应当丰富教学手段，充分利用资源帮助学生在理解的基础上，能够将道德与法制知识灵活运用到实际生活当中。
一、初中道德与法治教学中存在的问题
在初中道德与法制课堂教学中存在三个问题，首先，教师还延续传统的在课堂中复述教学材料的教学办法，没有实质性地掌握学生对于知识的吸收程度；其次，教师只关注学生在校时的教学，并没有及时和家长进行沟通来掌握学生在日常生活中的具体行为，导致学生出现心里活动时教师没能及时做出正确的引导；最后，教学设计脱离实际，教师没有始终围绕学生本身展开教学，只注重理论知识的讲解，没有结合学生的生活情况，学生不能有亲身经历的感觉，无法在合适的教学氛围中进行学习。
二、初中道德与法治教学在新课改背景下的具体策略
2.1巧妙运用提问增强学生学习欲望
在初中进行道德与法制教学时，如果能够巧妙地运用提问的方式，可以让学生在学习中更加具有激情。如果学生带着疑问进行学习，那么他们用更加饱满的精神头迎接学习，学习效率也会有所增长，相反的，如果他们在学习时没有对知识有更加深刻的理解和认识，对于道德于法制学习中没有进行深度思考，那么他们就很难对于提出的问题有所解决，这时学生的学习欲望不高，会出现开小差的现象。因此，教师在课堂中对于学习内容应当进行巧妙的设计，在合适的时间也出具体的问题，帮助学生在产生质疑中参与到学习中来。
举个例子来说，再进行违法犯罪的道德品质教育时，教师可以选取典型的犯罪案例，为学生展示案例经过使他们大概了解案例情况，在呈现案例以后，教师要让学生结合教学内容观点分析主犯犯罪的事实，这时教师可以适当地引出问题：同学们，在此案例中什么是犯罪？犯罪的基本特征表现在哪里？在本次案例中体现出哪些犯罪特征？针对这次判处，我们从中有何体会？为什么会惩罚犯罪分子？通过由浅入深的提问，层层将学生带入具体实例中，使他们沉浸到学习道德与法治的知识中来。
2.2适当的创建教学情境模式
在新课改的要求下，初中道德与法制教学课堂模式也应当有所改变，老师应当充分利用资源，为学生创建教学情景模式，用来提高学生学习欲望，可以结合信息技术，利用多媒体数据巧妙地展示课堂内容，这样能够使道德与法制这种看似枯燥乏味的学科变得更加生动形象，学生能够通过视觉和听觉的方式学习到具体知识，增强学习参与感，提高课堂教学效率。针对初中道德与法制课堂教学，首先要结合时代的发展，将信息技术和传统的板书教学形式相结合，形成多元化的教学方式，这也是在新课改的要求下，教师对于初中道德与法制课堂教学的开拓与创新，利用教学情境模式来提高学生的法律意识，增强他们的道德修养。
2.3科学结合家庭教育
在素质教育下，要强调以学生为主导地位，培养他们素质得以全面提升。如果仅依靠学校教育，无论从时间和空间上都很难达到全面的要求，因此，初中道德与法制教育不仅要有校方进行努力，更要结合家庭教育来完善初中学生的法制教育培养。教师应当和家长经常沟通，用更加积极热情的态度及时从家长方面掌握和了解学生的内心变化，在日常生活中，教师也要通过家长来了解学生的社会活动行为表现，有针对性地对学生进行道德于法制教育；与此同时，教师和家长也要规范自身行为，在道德与法制方面的做好正面的带动作用，注重自身道德修养，为学生做好榜样。
2.4注重理论结合实际
教师在具体教学中一定要注重理论和实际相结合，这是一种非常有效的教学方法。学生在吸收道德知识的过程中，大部分来源于生活，并且将所学知识运用到生活中去，教师有责任帮助学生掌握解决实际问题的能力，才有可能提高学生自身的综合实力，他们对于道德与法制知识能够更加深度和广度的理解。在具体教学中，教师应当提高学生的综合素质为目的，不要一味的追求高分数，而忽略了道德教育的本身价值，这就要求教师将传统观念的教学办法加以改革和创新，理论结合实际，让学生在走进生活中能够通过自己所学知识解决实际问题，在解决问题中，又能对于知识有更加深刻的理解。在这种相互作用下，使学生对道德与法制教育变得不再陌生，从真正意义上提高学生的综合素养。
三、结束语
综上所述，针对新课改下初中道德与法制教学中，教师应当理论结合实际，以学生的思想为转移，在具体教学中结合信息技术，利用多媒体为学生更加丰富的展示道德与法制教育知识，这样才能行之有效地激发学生学习热情，再适当的选取案例，有利于提高学生利用所学知识分析具体问题，并且掌握解决问题的能力，从根本上提高初中道德与法制教育的课堂效率。
参考文献：
[1]吴风华.新课改背景下初中道德与法治教学策略思考[J].中国校外教育,2019(35):125+128.
[2]杨振宇.新课改背景下初中道德与法治的德育策略思考[J].华夏教师,2019(24):88.