摘要：传统文化是一个国家的历史记录也是丰富文化的传承，而我国历史悠久，一直有着所谓中华上下五千年的美誉，悠久的传统文化指引着中华人民勤劳而又奋发的生活，让整个民族随着浪潮冲向美好的未来。传统文化的传承都是从语文开始的，要将优秀的传统文化在小学语文的教学中充分发挥出来，塑造出品行优良、人文素养高的学生，增强学生的整体发展，让学生能具备良好的人生观与价值观。由此可见优秀的传统文化值得班主任重视，应该将其融入到现实的教学方法中。本文主要基于优秀传统文化在小学语文中的使用价值及方法，做出对应详细的教学方法以便班主任参考。
关键词：传统文化；小学；人文素养
前言：中华上下五千年有着丰富多彩的优秀文化，我国优秀的传统文化具有我们自己民族的标志，有着许多良好的民俗风情、品德思想。这些优秀的传统文化需要人们继承与使用。小学是人生的起始点，而传统文化更是学生开始了解世界以及其他学科的底子，由于小学生年龄心智不够成熟，在学习时会比较不易，而社会在不断的发展与进步，为以后学生的学习创造了许多零零散散的知识，让学生得不到最完美的知识海洋以及全面发展，所以，小学阶段的班级管理中急需大力加强传统文化的教育。
一、重视起传统文化教育的社会背景
我国上下五千年有着丰富多彩的优秀文化，有着许多良好的民俗风情、品德思想，却也遭受到了西方文化的影响，导致我国许多传统文化被遗弃。西方文化对于我们传统的文化来说更为新鲜、感兴趣，让很多人喜爱，加以全球文化地球村的发展，引进了许多外国美食、节日、音乐、明星等，过着洋节吃着西餐等让大家的视线移不开，渐渐无视了我国本身就有的优秀传统文化。让青少年懂得和珍惜国内优良的传统文化就是我们班主任的重任。班主任应先从小学生抓起，需要给予小学生重点的传统文化教育，让学生的品德思想以及人文素养水平上升，使学生拥有优秀的人格。
二、传统文化教学的重要意义
在班级日常管理的过程中，加强传统文化的教育对于管理效率可以起到很大的帮助，班主任在教学管理中，往往对于传统文化教学认识不够深刻，被思维定势限制了很多思路，学习变得枯燥且单调，大部分学生的表现是没有积极的参与性，人文素养得不到提高。如果把优秀的传统文化融入到日常教学的管理上，学生会有着浓烈的兴趣以及高度的活跃，教学质量也随之上升。受到新课标改革的影响，坚持提升传统文化教育以及增强学生人文素养水平在教学管理里成为了重点。在教学管理中融入我国传统文化教育有以下几个好处：一、让学生有良好的人文素养和加强了教学效率；二、让我国的优秀传统文化不被遗弃，获得有力的发散与传承下去，使学生的学习兴趣大大增加。对小学生的身心健康成长给予了呵护、帮助，还让学生有着良好的传统文化氛围有利成长。
三、加强小学语文传统文化教育的策略
（一）利用语文课堂，加强传统文化教育
学生学习的过程不仅仅局限于在课堂上，班主任日常的管理也能够起到传统文化教育的基本目的，班主任既要将教授学生对应要学习的知识、技巧以及学习方法，还要让学生潜移默化中感受到知识里所有的感情思想、人物魅力、写作技巧等，让学生有所感悟，树立起良好的人生观与价值观。1. 阅读教学是教学里的一个重点培养学生学习的方面，日常教学管理中可以从这里融入进去我国优秀的传统文化，阅读教学主要围绕着阅读材料，所以在材料上应该选择具有优秀人文精神等，这样能够使学生树立优良的人文素养、品德兼优、深厚的知识以及怀有爱国感情。
我国的名著与名言是学生感受民族文化的一条良径，班主任在学生开始学习有关的知识时需要指引着学生细细品味，除了朗读之外还可以加以图片、视频等让学生有更深的感受，懂得我国优秀的传统文化，具有强烈的爱国情怀。2.我国古诗词同样是培养学生传承优秀传统文化的方法，语言与平仄如涓涓清流优美无比。我国传承下来的古诗词有着独特的韵味，还包含着许多优秀的传统文化知识。班主任可以在黑板报上开展古诗词专题活动，将类似于《游子吟》、《草》、《悯农》一类表达正面积极意义的诗词誊抄在黑板报的专栏中，这些古诗词都具备着我国优秀的传统文化，《游子吟》描述出了母亲对孩子的无私和强烈爱意，指导着学生要珍惜母爱、敬爱母亲。《草》这篇诗既抒发了野草坚强、不屈的意志，又抒发了对朋友之间离别的可惜。尤其是《悯农》，作者表达了农民耕作苦累和粮食的来之不易，指引着学生不要浪费粮食、懂得他人的辛苦劳累。班主任授课时先让学生知道诗词背景与作者情况，让学生代入去感受诗词所要表达出来的意境。接着可以让学生自由发挥带有感情的朗读，让自身情感与诗词情感得到感应，最好还可以在朗读时播放一段适宜的音乐等，使得学生更能深刻感受到诗词的内涵。
（二）积极开展语文实践活动，促进传统文化的宣传教育
1.班主任可以制定出课前五分钟小舞台的教学活动，时间可以自由设定，一般每周有2、3次左右就行，而小舞台的主要安排为有关优秀传统文化的演讲或者介绍民族文化，而所演讲或介绍的内容都是有关我国传统文化的就可以，比如神话故事、名人名言、民俗特点、独特建筑等，也还可以是某对对联、某个谜语等，在这课堂前有限的五分钟内演讲或者介绍自己所要说的传统文化。这样的方法首先能让学生有更多的传统文化知识，还能让学生的演讲能力、讲述能力变强。2.举办“朗诵比赛”，朗诵的内容如《三字经》的“人之初，性本善。性相近，习相远。”，《论语》的“学而时习之，不亦说乎？”、“有朋自远方来，不亦说乎”等，还有《礼记》、《诗经》等许多适宜小学阶段学生的朗诵材料，这种题材都有一个共同点：平仄押韵、易于朗诵和背诵、适合小学生学习。《论语》、《三字经》等都是我国古代传承下来的优秀传统文化的代表文化，让学生在早读时间、课余空闲时间朗读有利于学生从中学习到优秀的文化。3.布置一个寻找自己家乡传统文化的课后活动，所谓的传统文化就是我们先人一代代传承下来的优良文化，在生活中我们其实可以常常感受到，可以让学生去寻找自己家乡有的各种文化，例如：美食特产、独特节日风俗、家乡名人遗迹等。班主任需要将这个课后实践活动担任指导老师的工作，比如指导学生先确立自己将要寻找的方向、地点等，根据目标去做好对应的准备工作，活动进行时学生要进行笔记、总结等。当活动结束时，班主任应该设立优秀评比，给予学生一些奖励，并可以让学生将好的文化做成黑板报上去宣传。这个活动不仅让学生更深刻的懂得家乡的传统文化，也让学生理解了许多传统文化的知识。
结语： 班级教学管理中的传统文化教育目的就是为了学生能够健康良好的成长，同时又是教育的目标以及进入社会的基础。优秀的传统文化教学一定要在日常管理工作时融入进去，这样就可以让学生有着良好的品德思想、水平高的人文素养，还让我国独特的文化继承了下去。教学最为主要的是班主任，班主任需要有着良好的教学经验、教学策略与方法，师生之间、同学之间有着良好的交流是学生学习传统文化的一剂良药。
参考文献：
[1]倪海燕.小学语文教学中人文素养的培养和提高[J].科学大众(科学教育),2016,09:33.
[2]张雯雯.促进小学生人文素养发展的教育游戏设计与实现[D].山东师范大学,2017.
[3]张霞英.小学优秀传统文化教育调查研究[D].山东师范大学,2017.
[4]陈艳.王崧舟“文本细读”小学语文阅读教学思想及实践研究[D].扬州大学,2017.
[5]郑颖.小学高年级语文教学中学生人文素养现状与培养策略研究[D].沈阳师范大学,2018.