摘要：随着科学技术的不断进度，网络渗透到各行各业，这也给小学英语的教学带来了机遇。网络教学的形式给元贝的英语课堂注入了生机，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。本文就网络教学在小学英语教学中的运用进行了分析。
关键词：小学英语 网络教学 运用
1网络教学在英语教学中的优势
1.1教材数字化，加深理解
小学英语网络化的教学，一般采用的是数字化的音频或视频资料，为学生打造了一个声音、影像相结合的教学环境，学习也变得多元化。网络教学可以激发学生的学习热情和乐趣，开发学习潜能，使学生自主性地深入探究学习内容。数字化的教材也更接近日常生活，有助于学生在生活中的应用。教师可以使用PPT提前做好课件，在开始上课时，先播放一个相关课程的小视频来活跃课堂的气氛。另外在设计教学情景上，可以使用网络下载的趣味对话视频或音频，来加深学生的理解和记忆，让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识点。对于一些发音比较困难、发音比较接近、容易混淆的单词可以反复听，反复练习，如难发音单词badminton、secretary；容易混淆的单词如chicken和kitchen，monkey和donkey等。
1.2增强英语学习趣味性
常言道兴趣是最好的老师，如果在教学中学生产生了浓厚的兴趣，那么就已经事半功倍了。传统的英语教学过于刻板，缺乏新意，不利于小学生注意力的集中，枯燥的跟读，乏味的抄写会使学生提不起学生的兴趣，降低教学效果。而网络教学非常地多元化，可以摆脱程式化的教学，利用书本上抽象的英语知识结合图文、视频、声音，生动形象地展现出来，激发学生学习英语的兴趣。教师可以将收集的网络资源与教学的知识点相结合，设计有趣的教学情境，让学生身临其境来学习知识点，练习语言能力。例如在教学四年级下册unit6 shopping一课中的“Can I help you?”这一交际性句型时，可以利用网络课件设立三个不同的情境，分别是In the park，At the party，On the farm。让学生在不同情境中扮演不同的人物来交际对话，运用“Can I help you?”这个已学句型，两人一小组进行简短的情境短话。
1.3网络教学增加英语学习途径
现如今丰富而便捷的网络资源，给了学生学习英语更多的途径。比如学生可以在家里利用网络收集相关的学习资料进行学习；购买学习机来提前预习功课，或者复习知识点，可以跟读学习机；可以网络共享学习资源。教师可以利用网络资源来答疑解惑；可以寻求教学的灵感或方法；利用网络发送相关的学习资料给学生。现在疫情导致学校延迟开学，教师通过网络直播来授课，使用微信等社交软件来联系家长和学生。这些都是网络教学所带来的便利，可以让学生在家就可以完成一部分的自主学习。网络教学为小学英语的教学带来了更多的学习渠道。
2.网络教学在小学英语教学运用中的不足
2.1网络教学时间过长
虽然网络教学可以给学生带来学习的乐趣，提升效率，但是也占用了大量的课堂时间。如果在教学中注重视频和图文的播放，会忽略教师的讲解，难点和重点会抓不住。教师需要重点讲解，否则会影响教学的效果。
2.2网络教学模糊学生主体性
利用网络进行英语教学，有时候会迷失学生的主体作用。虽然在课堂上比方了很多有趣的视频，气氛非常活跃，学生的兴趣也很浓烈，但是却缺少了师生之间的互动，教师对于学生的知识掌握程度没有了如指掌。学生也可能没有真正地掌握课堂的知识。
3.提升网络教学的应用性
3.1利用网络教学听说能力
听说能力的培养在于平时师生之间、生生之间或者人机之间的沟通来实现的。在英语教学中教师要利用网络来创设情境，实现学生的跟读，要充分利用网络的交互性特质。让学生多度多说多练，并设计一些游戏环节来增加开口说英语的次数。另外有的教师可能本身发音没有那么标准，通过网络教学，可以传递最标准的发音给学生，避免误导。
3.2利用网络教学单词
一个个单词组成了英语的句子，是学习英语的基础。教师应通过网络进行英语教学，适当地添加实物图片和录音，做到图文并茂。这样可以激发学生学习英语单词的积极性，可可以增强学生对于单词的记忆。
3.3利用网络教学阅读
传统英语教学相对枯燥，让学生跟着反复跟读会疲劳，失去学习英语的兴趣，甚至会厌恶英语。所有教师在教学中要抓住小学生的好奇心理，爱听故事，爱玩游戏的特性。利用网络教学可以设立情境，利用情境图来抓住学生的注意力，这时候适时地引导跟读，讲解具体内容。教师也可以在网络上收集相关的英语故事、英语歌曲、英语游戏。
结束语：
综上所述，网络爆炸时代的到来，小学英语教学也在悄然间发生了变化，不再是过往的以老师为中心的灌输式教学，学生拥有了更多的自主性和积极性。在小学英语教学中正确恰当地利用网络资源，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学的质量。学生可以快乐地学习中，提升自己的英语运用能力和交际能力。
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