摘要：经济社会发展使英语逐渐成为日常交流和工作中的主要语言形式。因此，学校在不断重视学生的英语学习成果，要求教师不断更新和改变英语课堂中的教学策略，在小学英语词汇教学中尝试运用自然拼读教学方法，提升学生的整体英语学习能力，通过词汇教学为学生搭建英语学习基础平台，帮助学生提升英语学习成效。文章中主要分析了自然拼读法，在小学英语词汇教学中的运用策略。
关键词：自然拼读；小学英语；词汇教学;方式；探究
前言：自然拼读法应用于小学英语词汇教学过程中，会让学生在启蒙时期打下坚实的英语学习基础，指导学生掌握正确的单词拼读方式，让学生通过单词学习搭建英语学习基础桥梁，通过单词学习能力的提升保证学生阅读能力和英语学习综合能力的增强，通过自然拼读方法的应用，构建优质环境，促进学生的总体进步。
一、运用自然拼读，练习字母发音
小学英语教师在单词教学练习过程中，运用自然拼读教学方法，首先要强调学生完成不同字母的发音练习，让学生掌握字母在单词中的基础发音规律，使学生在强大的基础指引下，不断完成不同单词的读音练习和拼写练习，以此强化学生的学习信心，按照教学步骤，增强学生的词汇学习质量[1]。
例如：在英语词汇教学中，教师要首先让学生完成不同字母的发音练习，可以根据自然拼读的基本规律，让学生在课堂中跳字母操：A a a ，capital a; B b b ，capital b......配合相应的动作，完成26个字母的字母操练习。随后，教学字母的基本读音练习如：A A A 在开音节中发音[ei]，单词举例：name、plane、cake；在闭音节中发音[?]，单词举例bag、dad、hat，教师可以依据学生的不同学习能力，以及小学英语教学中的单词特点，教学常用的字母发音，让学生在自然拼读练习中能够精准完成单词的拼读，提升学生的词汇学习质量。
二、运用自然拼与游戏结合，增强学生的学习兴趣
游戏教学方法在小学英语课堂教学中的应用，融合自然拼读方法，会增强学生的英语学习效果。教师应用游戏可以构建趣味性的学习环境，会提升英语课堂教学的亲和力，让学生在积极参与中巩固学习质量，在游戏中教师与学生主动沟通，教师会了解学生的不同学习能力，主动更新教学策略，也会使学生的单词学习效果得到明显增强，进而实现教学目标[2]。
例如：教师在词汇教学中可以融合游戏形式，让学生在游戏中完成单词的拼读练习，巩固学生的学习基础。教师可以找寻单词的规律，完成统一教学如：c-a-t is cat cat；h-a-t is hat hat；b-a-d is bad bad 在单词教学中，教师可以首先举例不同的单词，按照游戏顺口溜的形式吸引学生的积极参与，随后教师指引学生完成单词接龙，促进学生思考相似形式的单词，此游戏模式会让了解字母A的发音，同时帮助学生完成高效的单词拼写，保证学生在课堂中能够完成精准的自然拼读学习，为学生的英语学习奠定基础。
三、利用自然拼读与歌曲教学，构建活跃教学氛围
歌曲会构建轻松愉快的学习环境，同时歌曲形式与小学生的性格特点相吻合，会提升学生在英语课堂中的学习能动性，因此教师在单词教学过程中尝试运用自然拼读方法，可以结合歌曲的轻松愉快性特点，让课堂教学过程更具吸引力，让学生在自然拼读方法的尝试应用中获取丰硕成果[3]。
例如：歌曲构建的轻松愉快学习氛围会直接提升学生的学习能动性，因此在自然拼读方式的应用中教师可以首先为学生播放英文歌曲：《A lovely duckling》活跃课堂中的教学氛围，调动学生的学习积极性，随后在教学中教师要让学生通过单词相似的读音完成精准的自然拼读学习开展“Exploring the rules of word pronunciation”活动，展示单词如：name、came、tame教学字母a、m 的组合发音规律。或者展示单词：moot、boot、coot教学字母oo的组合发音规律，教师在趣味性的下完成字母发音规律教学，会让学生掌握不同的单词拼读方式，让学生在探索中增强学习总体质量。
结语：综上所述，小学英语教师在单词教学中尝试运用自然拼读教学方法，会改变传统单词教学的不足，帮助学生进行高效的词汇学习，为学生的单词学习提供正确方法，通过单词为学生的英语学习搭建坚实基础，让学生强化学习信心，在英语课堂内提升总体学习质量，为学生的综合进步和发展奠定基础。
参考文献：
[1]钱水华.牵手Phonics 助力Sound time——Phonics融入译林版小学英语Sound time的教学实践[J].小学教学研究,2019(27):78-80.
[2]霍秀英.自然拼读和绘本故事的美丽邂逅——绘本故事在小学英语语音教学中的有效运用[J].才智,2019(05):76.
[3]樊路路,孙庆茹.自然拼读,揭开英语单词教学新篇章——以小学英语自然拼读法的应用为例[J].华夏教师,2019(02):30-31.