摘要：随着英语课程标准的改革，小学英语教学发生了巨大的变化。随着英语新课程标准的实施，学生参与教学的程度越来越重要。随着时代的发展和科学文化水平的不断提高，英语阅读变得越来越重要。在英语学习的课程中，阅读教学是我们学习中重要的一部分。作为一名英语老师，在阅读教学的过程中也遇到一些困难，比如：学生见到篇幅比较大的文章就会感到害怕，力不从心，失去学习英语的兴趣。那么，如何让学生避免这种情况的出现呢？我在教学中得出了一些总结。
关键词：核心素养；小学英语；阅读效率；
在核心素养背景下，我们的教学活动要以学生为主体，不断鼓励学生积极参与，大胆探索。随着社会的发展，对英语人才的需求不断增大，英语学习也越来越重要。在英语课程中，阅读教学变得越来越重要，对于学生阅读能力的培养越来越重视。
一、英语阅读教学现状
在现在的课堂教学中，大多数是老师占主导地位，教学方式比较单一，课堂比较沉闷，学生比较少参与教学活动。从现在的英语阅读教学现状来看，阅读教学是一个十分薄弱的环节，现在大部分学生对于英语的阅读课会觉得乏味无趣。课标要求培养学生的听说读写能力，提高学生的综合运用英语的能力。所以我们要注重培养学生的阅读能力。随着时代的发展和科学文化水平的不断提高，人们在教学经验上日益丰富，现在的英语教学朝气蓬勃。在教学过程中，要激发学生的兴趣，充分调动学生学习和参与的积极性非常重要。
二、英语阅读的有效方法
1.课前发挥学生自主探索精神
现代基础教育改革，要求教师在课堂教学中教师必须充分尊重学生，课堂教学活动要以学生为中心。教师要根据学生自身的实际情况来组织学生们共同参与课堂教学活动，为学生创造一个良好的学习环境。在教学过程中，以学生为主体，鼓励学生发挥自主探索的精神，鼓励学生表达自己的观点。在进行阅读教学之前，我们可以让学生预习，查找一些关于文本的资料。拓展学生的视野，这可以提高学生的自主学习的能力，提高学习兴趣，提高学习效率。如果学生对于文本相关的知识了解越多，那么对于阅读的内容就会理解得更透彻，学习起来会比较轻松。自主探索是孩子成才的关键，我们在平时的教学中要让孩子自主学习成为一种习惯。
2.阅读前设立问题
现代心理学研究表明，一个人的情绪态度对学习效果具有重要的影响作用。一个轻松、和谐的学习环境可以帮助学生减少因害怕、担忧而产生对学习反感的障碍，并能营造一个积极的课堂学习气氛，有利于集中学生的注意力、稳定情绪、保证学习效率。因此，课堂教学中，教师必须要营造一个积极进取的教学氛围，引让学生积极探索、勇于创新，使学生养成独立健全的人格品质，为日后的学习打好基础。比如：我在讲授人教版PEP四年级英语下册，Unit5 My clothes时，课前设计热身活动:Let’s chant,让学生在轻松愉快的环境中学习。在阅读文本之前，设立一些问题。让学生带着问题阅读思考，这可以提高教学效率。
3.找出关键词
在英语学习的过程中，要注重培养孩子的阅读习惯。刚开始接触英语这一门外语，我们可以通过看绘本来发挥学生的想象力。让学生看完绘本后发表自己的见解，或者讲述一些简单的类似的绘本内容。提高阅读能力，是一个慢慢积累的过程，所以我们在刚开始的教学中就要慢慢渗透。在阅读教学中，我们要注重单词教学与阅读教学的结合，我们老师要把知识点简单化。首先，画出一些不认识的新词，然后找出关键词。比如：我在讲授人教版PEP四年级英语下册，Unit3 Weather时，让学生先朗读文本，找出关键词，然后根据我制作的一些卡片，让学生完成对话，最后让学生做一个简单的weather report .通过阅读、练习让学生巩固所学知识，提高教学效率。
4.运用思维导图，拓展知识，巩固知识
对于一些简单的英语日常用语，学生可能感到并不陌生。刚开始教学的时候，大部分学生都充满兴趣，学习积极性非常高。学生通过学习单词－句子－文章，慢慢的学生在学习上感到吃力，失去学习的信心、学习的兴趣。所以，我们要及时鼓励学生，激励学生。阅读需要不断地学习，慢慢的积累。在英国历史学家、政治学家麦考莱的随笔中提到：在所有人当中，儿童的想象力是最丰富的。在平时的教学中，我很注重培养学生的想象力和拓展知识的能力，让学生通过发挥想象力画思维导图来拓展、巩固知识。比如：我在讲授人教版PEP四年级英语下册，Unit6 Shopping时，讲授完新课内容后，我布置给学生的作业就是设计思维导图。让学生运用自己所学的知识绘制一些简单的思维导图。如下图：
让学生通过想象图形的构造、回忆自己所学的知识，思考与现在面对的知识的关系，设计出合理的思维导图，这可以拓展思维，巩固所学知识。比如，上面这幅思维导图，学生就联系了第三单元所学的Weather.根据学生设计的思维导图，让一些学生说句子。例如：It’s hot，so I put on my T-shirt.In winter,it’s very cold.I wear my scarf.让学生说小短文：It’s hot and sunny now.I can swim and I can wear my new sunglasses.让学生在探究中巩固知识，提高阅读水平。
又比如：我在讲授人教版PEP四年级英语下册，Unit5 At the farm Read and write部分时。让学生运用思维导图归纳文章提到的两大类东西，并适当拓展。如下图：
学生通过归纳文本提到的东西，从中可以知道学生对于前面部分知识的掌握情况。这也是提高阅读教学效率的好方法。
总之，在核心素养背景下的小学英语阅读教学，我们要因材施教，根据学生的特点，根据不同的文本展开合理的，有序的，针对性的教学，培养学生的阅读能力，让学生不断进步，全面发展。
参考文献：
[1]晓丹，《培养孩子自主学习力的88个细节》，天津人民出版社，2018年8月第1版
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[3]王建军、薛卫东，《中国教育管理史教程》，广东高等教育出版社，2008年，2003年版
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