摘要:游戏是一种艺术表达方式,对于教育来说游戏也是一种展示知识的载体,如同图书、报纸和教育电影在教育中的作用一样,游戏在教育中也能起到工具的作用。游戏在教育中同时能够起到检查的作用,学生通过游戏能及时向老师反馈他们所学习的知识,教师可通过学生在游戏中的表现检查学生所学内容。将教育游戏融入小学英语教学是一种创新的教学模式。学生在小学刚接触英语课程时,通常接受度不高,在小学英语学习过程中应用教育游戏能够使英语学习过程充满趣味性，提高学生对英语课程的接受度。当游戏与英语结合起来能够强化教师教学成果。基于此,本文首先介绍了教育游戏的重要性，随后从四个方面讲述教育游戏在小学英语教学中的应用模式,以此来供相关人士交流参考。
关键词:教育游戏；英语教学；应用模式；
引言:
家长和教师都很重视学生在小学阶段的英语学习,在学生初步接触英语这个陌生学科时,学生通常会觉得英语的学习过程较为枯燥,难以理解。因此很多学生在英语课堂上难以集中注意力，注意力分散的学习过程，效果较差。小学是学生英语学习打下基础的重要阶段,因此小学英语的学习至关重要。学生在小学阶段对游戏有极高的兴趣。游戏对于教育来说是一种展示知识的载体，作为教育的载体,它具有载体最基本的功能,能够承载知识内容。教师可在游戏过程中向学生讲解知识,同时学生也可在游戏过程中向教师展示自己所学到的知识。教师通过游戏能够了解学生的学习进度，学生也能在游戏中对所学知识加以巩固。将教育游戏与英语课程联系到一起,能够改变传统英语课堂的枯燥性,充满趣味性的英语课堂能够使小学英语教育产生更好的教学成果。
一、教育游戏的重要性
教师是游戏的设计者，游戏过程要以英语知识的学习为主。教育游戏在有教育意义的同时要充满趣味性。教育游戏可以作为课堂的一部分,能够帮助教师完成整个教学过程。教育游戏在教育中发挥着强大的作用,对于学生来说是学习的帮手,对于教师来说是教育的工具[1]。
教育游戏可作为教师的工具,对学生具有一定的教育意义,同时教育游戏作为游戏的一种对学生又有强大的吸引力。学生在小学时期对游戏的兴趣极高,游戏对学生的吸引力可以使学生更好地融入英语课堂，学习英语知识，在轻松有趣的环境中学习英语。在传统英语课堂中学生很难同步进行听、说、读、写的同步训练。利用教育游戏,通过教师对游戏过程的设计,可以使学生在游戏过程中同时训练英语的听、说、读、写,增强学生对英语语言运用的综合能力。小学生在课堂上面对较为陌生的英语学科,容易产生紧张的情绪,教育游戏可以缓解学生的紧张情绪。在游戏过程中,教师一般不会对学生进行评价或者批评，学生在较为轻松的环境中学习英语学科,能够取得较好的学习成果，始终对学习保持高度的信心和兴趣，更好的完成学习任务。
二、教育游戏在小学英语教学中的应用模式
(一)单词学习与教育游戏结合
单词是英语的基础,学生只有学习好单词才能进行后续英语的学习,因此在小学英语课程中,通常会最先进行英语单词的学习。英语单词学习有两方面的难度,分别是英语单词的读音和英语单词的拼写。英语单词的拼写对小学生来说记忆难度较高,学生在记忆单词拼写时容易产生混乱,把相似的单词混合到一起来进记忆。当教育游戏融入英语单词的学习时，通过游戏过程的设计,能够让学生区分相似的单词,进行正确的单词拼写[2]。
例如在学习英语单词过程中,教师可将学生分组,将相似的单词和汉语翻译做成卡片,让学生进行连线，比拼小组间的正确率。在单词连线的游戏过程中学生可以区分开相似单词的不同意思,分组的游戏模式在调动学生积极性的同时能够让学生产生合作意识。
(二)听力学习与教育游戏结合
小学英语学习过程中,学生的听力练习较少,通常小学生在学习英语时,只会拼写单词和读英语句子。听力练习的过程非常重要,学生进行听力练习时可以练习英语发音,同时听力训练更够使学生拥有好的英语语感，学生拥有好的英语语感会感觉英语学习较为简单。因此小学教师可以通过教育游戏的设计,使学生进行英语听力训练,增强学生的英语听力能力[3]。
学生在小学阶段本身就很难长时间的集中注意力,当学生面对陌生的语言时更容易分散自己的注意力,因此教师在设计游戏时要注意设计能够吸引学生注意力的游戏。例如在听力练习过程中教师可让学生进行抢答,在听完一句英语听力时，让学生进行抢答复述出正确的英语句子和汉语翻译。抢答模式有助于学生集中注意力，长时间地对英语听力练习保持兴趣。
(三)语法练习与教育游戏结合
语法学习的难度较大,学习语法时是对单词和句子的综合应用。语法知识较为复杂,小学生很难将其完全理解和掌握。因此在学习语法时学生可以通过反复记忆的模式进行学习,反复记忆的过程较为枯燥无聊,因此在传统英语课堂中,学生通常无法在语法学习中取得良好的学习成果。将语法学习与教育游戏结合在一起,能够增强学生在学习过程中的积极性。当学生学习积极性较高时,记忆知识的速度较快,从而也能够减少了学生练习的时间。
例如在学习语法的过程中,教师可在卡片上写下不同的单词，让学生将单词组合成完整的句子。学生在不同句子的组合过程中,能够加强语法的练习，对英语知识的应用更为熟练。在学生完成句子的组合后,教师还可让学生在卡片的背后画上与句子内容相符合的图片。这样就极大地提高了语法学习过程的趣味性,让学生能够更好的进行语法训练。
(四)口语训练与教育游戏结合
很多学生在学习英语时只能进行拼写而不能进行正确的英语发音,因此英语口语要从小学时开始训练，通过英语口语的练习，让学生能够说出流利的英语，发出正确的读音。在英语口语的训练过程中,教师要注意对学生发音的纠正。为了避免教师在纠正学生英语发音时,让学生产生紧张的情绪,打击学生的自信心，可以将英语口语的训练与教育游戏相结合,让学生在轻松的环境中进行练习。
例如教师可以设定一个情景,小学生较为了解的就是自己的家庭。教师可以让学生两两分组进行互动,互相介绍自己的家庭。让学生展开一定的对话,在对话结束后,教师可对学生的英语发音进行纠正。在轻松的环境中,更有助于学生的英语口语训练[4]。
三、结束语
教育游戏在小学英语教学中起到极其重要的作用,教师在英语课堂设计出适当的教育游戏，能够提高学生的注意力，营造轻松有趣的英语学习环境。教师在应用教育游戏时,应当注意组织一些学生较有兴趣的游戏,能够激发一些学生主动参与游戏的积极性。教师在设计游戏时要以英语知识为基础,设计难易不同的游戏,对学生的听说读写能力进行锻炼。将教育游戏与小学英语学习相融合能够锻炼学生的创造力、合作能力和实践能力，使英语学习取得良好的成果。
参考文献：
[1]李彤彤, 马秀峰, 张明娟. 教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J]. 中国电化教育, 2010(01):96-99.
[2]李静. 教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J]. 时代教育, 2014(14期):222-222.
[3]张羽翕. 教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J]. 教师, 2017, 000(034):5
[4]刘佳燕. 教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J]. 未来英才, 2016, 000(001):138-139.
任俊龙，男，汉族，籍贯：四川省 雅安市汉源县 生于：19880815， 学前与初等教育学院，职称：助教 硕士研究生学历，研究方向：小学英语教育