摘要：随着新课程改革的不断推进，新的教学理念已经融入学科教育活动中，许多学科的教育教学方法都在不断创新，音乐课堂也在加快进行素质教育的改革。在现今的小学音乐教学枯燥乏味，而且教学活动存在很多问题，将游戏教学引入音乐课堂中，能够充分调动学生的学习积极性，提高孩子们的学习兴趣。本文通过对小学音乐课堂的现状进行分析，探究游戏化教学在小学音乐课堂中的重要作用，并提出具体实践方法，以期能够解决现实问题，提升教学质量。
关键字：音乐游戏 音乐教学 教学实践
随着我国社会经济的发展，人们对艺术的追求越来越高，一些家长把音乐作为培养学生兴趣爱好的一部分，学校的音乐教育也受到越来越多人的喜爱。在小学音乐课堂中融入素质教育，是适应当前学生发展，培养学生综合素养的重要举措。但是在当今的小学音乐教育中，还存在着不少的问题，适当地引入游戏化教学可以改变单一的教学模式，提高学生的兴趣，更好地发挥音乐在课堂中的作用，培养学生的艺术素养。
一、小学音乐教学的现状
1.音乐教学质量较低
长期以来，音乐科目在小学课堂教学中不被重视，许多家长和学生把音乐作为可有可无的科目，学生在音乐课过程中多以一种“玩”的心态来上课，忽视了音乐素养的培育。音乐教育在许多家长心中不被重视，音乐成绩被忽视，很多家长对学校音乐教育存在偏见，认为学校音乐教育教学质量相对较低，转而在课外给学生报各类音乐辅导班。家长对学校音乐教育的观点从侧面反映了学校教学存在的质量问题，作为教育工作者，应该正确看待这一问题，正视自己的不足，不断改进教学手段，努力提高教学质量和水平。
2.音乐教学方法单一
传统的音乐教学大部分只是简单地教给学生基础的乐理知识，还是停留在老师主动授课，学生被动听课的教学模式中。在上课过程中，老师单纯的教导学生如何发音，教给学生唱完整首歌曲，或者利用多媒体技术给学生播放一些相关乐器的演奏视频。小学音乐课堂教学方法单一，不能满足学生的需求，同时也不能很好的吸引学生的注意和兴趣，导致教学质量相对较低。
二、音乐游戏在小学音乐教育中的重要作用
1.体现学生的主体地位
在传统音乐课堂中，由于音乐科目不受重视，课时被压缩的很少，在有限的课堂教学中，教师很难留给学生足够的时间进行思考，而是为了完成本节课的教学任务，硬性的给学生灌输枯燥的音乐知识，相对而言老师在整堂课的教学过程中发挥的主体地位较大。对于学生而言，学生只能被动的接受，很难在较短课时内消化吸收，学生的主体地位得不到很好地体现。通过在音乐课堂中融入游戏，将音乐与游戏进行有效的结合，既适应小学生心里和生理特点，又能激发他们的兴趣和爱好，学生能从被动的听课到积极主动的参与到音乐教学活动中，提高了学生的主观能动性，从而有利于教学质量的提高。
2.学生音乐兴趣得到激发
音乐游戏作为一种新的教学手段应用到小学音乐教学中，改变了以往枯燥乏味的学习氛围，学生思维从固有的模式中被释放出来，在欢乐、有趣的环境中轻松地学到音乐知识，使学生的积极性被充分调动出来，学生学习音乐的兴趣得到很大的提高。小学生由于本阶段年龄的特点，他们活泼好动，对一切新事物都充满好奇，制定适合本阶段学生玩的音乐游戏，寓教于乐，在玩耍中就能将学习内容轻松掌握。
三、音乐游戏的教学实践
1.提升教师教学能力
小学音乐课程教学质量的高低与教师的教学能力有很大的关系，教师教学能力的大小直接关系到音乐课程能否有效展开。小学音乐教师必须不断提高自身教学水平，丰富自己教学手段，用多种方法开展音乐教育。由于小学生年龄较小，对生活的阅历较少，对很多知识不能很好的理解，这就需要教师正确认识自己在音乐课堂的地位，对学生加以引导，鼓励学生独立思考。在小学音乐教学中合理运用游戏手段，恰当地将游戏与音乐结合，发挥教师的创造才能，制定适合的游戏步骤，有效实现音乐教学。
2.重视教学内容与游戏内容的有效整合
音乐游戏作为一种创新性教学方式引入教学活动中，是教育理念的一种改革，同时也是对教学内容和教学手段的一种创新。重视将教学内容与游戏内容有效整合，既要在有限的课堂教学中完成教学任务，同时又要结合小学生的心理和生理特点，制定适合他们的游戏，从游戏方式和游戏内容上都要符合小学生的发展特点。音乐游戏一方面要以激发学生学习兴趣为出发点，但同时不能本末倒置，忽视了音乐教学的目的。在教学过程中，切不可过于重视游戏的应用，忽略教育本身的意义。教师在备课过程中，要对教学内容进行充分的了解和研究，然后根据实际情况，选择恰当的游戏内容，从而将游戏与教学有效结合发挥音乐的最大效果。
3.设定音乐游戏场景，创新教学方法
由于每首歌曲的旋律都包含着作者在创作这首歌曲时的心境，我们学习一首歌曲，既要学会怎么唱，又要用心体会歌曲蕴含的深意。教师在小学音乐教学时适当引入游戏，引导学生进入歌曲营造的氛围中，帮助学生正确的理解歌曲的意境和含义，提高学生艺术素养。
例如，在教授《十二生肖歌》这首歌曲时，教师可以在课前准备好游戏道具，在课堂开始时拟定情景，让学生们想象自己是在广阔的大森林里，大森林里有好多种动物，分别让十二名学生扮演这十二种动物。教师向学生说明游戏情节，并播放欢快的音乐，让学生感受旋律欢快的节奏，表演十二生肖小动物。通过让学生跟音乐行走的方式准确感受歌曲的特点，令学生在休止的时候做定格的动作，帮助学生正确理解好休止符。教师鼓励学生积极参与到音乐游戏的表演中来，以分组合作的方式决胜出表现较好的组合。通过让学生参与音乐游戏活动，使得孩子们能够感受到乐曲本身的意境和氛围，体会歌曲的结构和力度，从而更好的掌握乐理知识。
四、结语
随着素质教育的不断推进，对学生综合素质的要求也越来越高，音乐教育也越来越受重视，国家、社会、以及学校和家庭都不断将音乐教育作为培养学生兴趣和爱好的重要方面。在音乐课堂中，将游戏和音乐教学进行有效地结合，既要快速实现教育目标，又要充分尊重学生的生理和心理特点，创造出灵活多样的教学方式。借助不同的游戏方式，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的魅力、体会音乐的意境，用小小的游戏激发学生的学习兴趣，培养学生音乐素养和教学质量的全面提升。