[摘要]美术活动作为艺术的主要表现形式之一，对小学生的健康成长起到了关键性作用。和传统的课本教学相比，微课具有生动形象和针对性强的优点，主题突出，结构清晰，以较短的视频和一定的组织关系呈现课程重难点。微课生动形象的展示特点，知识结构清晰，能够有效提高小学生学习美术课程的兴趣，帮助他们理解重难点知识，以提高学习效率。
[关键词]小学美术；微课；教学策略
一、引言
随着基础教育的不断深化改革和素质教育培养，小学美术课作为艺术领域的重要组成部分越来越受到重视。研究表明，小学生对于自己的感官所接触的东西都充满了好奇心，这些都为小学生绘画活动教学提供了广阔的天地。小学生已有一定的认知能力和艺术素质，对新鲜事物感兴趣，思维活跃。传统的美术教学方式素材单一，大多采用师范画方式教学，即孩子们跟着老师画某个参照物，过于死板单调。小学美术教师应该采取新方法、利用“新材料”，来升华小学美术教学活动。如今信息技术发达，互联网技术突飞猛进，互联网在幼儿教育中的应用越来越广泛，互联网丰富的教学资源和教学手段也备受幼儿小学生们喜爱。小学生们的兴趣爱好也不同，这些特点决定了常规的课堂教学方法难以胜任小学美术课程教学。根据各个美术知识点制作的微课视频生动形象，能够在调动学生学习兴趣的同时对学生进行美术文化背景的熏陶，不断提高课堂教学效果。相比于传统的师范画教学模式，通过PS等后期处理软件将所讲授的内容提前制作的微课更加能够提高课堂教学效率以及效果。本文探讨了微课设计及在小学美术教学中的运用展开探讨，以期为丰富小学美术教学手段提供一定的参考。
二、传统课堂教学的不足之处
美术虽然是培养小学生艺术素养的重要课程，但在目前激烈的学业竞争压力下，部分学校缺乏足够的美术教师，采用的教学方式也是传统的课堂课本教学，导致小学美术教学效率低下，迫切需要引入微课教学这一先进教学方式。
（一）人均教学时间不足
传统的教师课堂授课模式虽然是“面对面，手把手”的场景教学，但一个班级往往人数较多。考虑到每位学生的学习基础和能力的差异，教师很难兼顾到每一位学生的学习要求，很难根据每一位学生的特点来制定教学策略，平均一堂课下来，每位学生都难以得到教师的一次面对面指导，平均时间连30秒都不到。
（二）教学效率低下
传统课堂一节课讲下来，所讲授的新知识很有限，大部分时间都用在观看示范画上。而且教师是面对所有学生统一授课，必然会出现有的学生没有听懂，而有的学生觉得太简单的矛盾情况。小学生们在传统的美术教学模式下，得不到充分的锻炼实践机会，对于提升美术技能帮助不大。
三、小学美术微课教学实践
微课视频应用于小学美术课程是一种非常成功的教学手段创新，首先是突破了时空限制，让小学生们随时随地都可以学习美术；其次是能够创设出良好的美术创作情境，激发小学生们的美术学习积极性和创造力，完善教学步骤。
（一）培养学生创造力
以往在美术教育中，流程是这样的：教师拿出需绘画范例，然后对范例进行一定的描述和讲解，接下来孩子们开始模范绘画，最后教师拿到孩子们的作品进行点评。在这样的一个流程的洗礼下，几乎孩子们的作品都是大同小异的；还有就是学生各自天马星空的画着，老师却点评称赞每个学生的作品都很优秀。
例如在绘画活动《昆虫一家》中，以往学生对着示范画画出来的作品都是大同小异的，蝴蝶看起来比较呆板。蝴蝶标本看起来虽然好看，但是在小学生的眼里，它是静止不动的。通过引入微课教学，伴随着动态画面以及生动的音乐，灵动的蝴蝶体现在学生的面前，蝴蝶在午后的阳光中自由自在的飞翔，穿梭在花草树木中，非常可爱灵动。一个简短的小视频给学生展开想象力提供了支撑，可以画出不同姿态和角度的蝴蝶，学生便可以根据眼睛看到的结合头脑中想象的，把他们认为最美丽的蝴蝶呈现在绘画中。在最终看到学生画出来的作品后，我发现每个学生画的都很美，而且学生们的绘画不再大同小异，体现出了他们的创造力。
（二）创设美术情境
让孩子乐于实践学习，也就是让孩子在参与美术教育课程时，不是当成任务，而是兴趣使然。将微课技术融入到美术教学中，在课程开始时，教师通过微课进行情境创设，让孩子在绘画课程之前以一种轻松的心态融入其中，为他们营造一个轻松的绘画环境，让美术课程以主题课程的形式开展。
例如，在教授绘画《多彩的秋天》这一单元时，课程要求学生需要根据自己观察秋天校园中的景色来了解秋天的有关的事物的外形塑造。为了丰富教学形式，我提前将秋天校园里的景色拍下来，制作了校园景色的微课视频。微课视频仿佛把整个秋天搬到了课件屏幕，让学生们在课堂上就感受到了秋天的颜色，创作出丰富多彩的秋天图画。利用微课还可以不受地域限制，能够展示除了校园以外的其他地方的秋天的美丽景色，拓展小学生们美术创作的素材视野。
（三）完善步骤性教学
微课教学当中，教师最经常使用的就是PPT的播放这一最基本的功能，其实这是远远不够的。其实微课里面是可以插入声音以及视频，进行一些动画的播放，其实这些都是最能吸引学生的。教师多准备一些美术教学案例，这样能够节省课堂教学的时间。
四、结论与反思
虽然微课教学应用于小学美术教学具有生动形象和便于理解掌握的优势，也深受学生们的喜爱。但教师要始终掌握课程的主导权，在学生们学习微课和课后要给予相应的指导，帮助他们准确把握微课重点。微课还应该引入测评和交流环节，让学生们或者教师针对现有微课视频提出改进完善，不断提高微课视频教学质量。
参考文献：
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