摘要：中高职教育在我国的教育事业中起着不可替代的重要作用，这一部分的教育为国家的建设培养了一大批专业并且实用型的人才，社会的不断发展使中高职教育中的专业也在不断补充和更新。在这种社会背景下数字媒体专业也应运而生，随着我国计算机和互联网的不断发展，数字媒体这个专业在各个领域都得到了充分的应用。本篇文章以数字媒体专业为例探讨中高职衔接实践教学体系的构建。
关键词：中高职衔接；实践教学体系；数字媒体专业
引言：
构建实践教学体系是教育的一个重要部分，如何促进中高职衔接更是教学研究的重中之重。促进中高职衔接需要教育的各个方面按照构建实践教学体系的要求践行，促使中高职教育各方面协调推进，使中高职教育培养出一大批满足社会发展的高技能人才。就数字媒体专业而言，为了更好满足时代发展的需要教师应不断探究如何构建实践教学体系，为中高职衔接实践教学体系的构建做出一番努力。
一、中高职衔接实践教学体系建设存在的问题
尽管中高职衔接实践教学体系的建设现在已经受到很多人的关注，但是在中高职的教学中依然存在一些问题。第一，中高职两个教育主体之间的衔接存在组织机制不完善的现象。中职学校和高职学校之间存在这样那样的问题，难以进行有序的统一管理和组织，二者的实践教学在很多方面都不能进行有机统一和整合，这些都或多或少影响中高职的衔接，也影响素质人才的培养。
第二，中职学校和高职学校的教学目标存在缺乏协调的设计安排。作为职业学校无论是中职还是高职学校的办学目标都是为了培养适应社会需要的实用型人才，培养学生的职业技能。然而根据调查可以发现中职学校和高职学校的教学目标都出现了问题，出现目标颠倒的情况。例如，中职学校的教学目标应该是培养学生的基础技能，但是在教学实践中却将学生创新能力的培养放在目标首位，高职学校则刚好相反。这些导致中高职衔接出现障碍，同时也会浪费教学资源，并且打击学生学习的主动性。
第三，部分中职学校和高职学校的教学内容比较老旧，不适合现在社会的发展需要。很多中职学校过早要求学生实习，甚至有一些学校让学生去工厂做那些没有技术含量的流水线工作，缺乏对学生协调发展的安排，教学内容不科学，不能及时更新。而有些高职学校则往往把教学内容集中在一些无意义的实训上，教学方式单一。
二、中高职衔接实践教学体系构建的必要性
以数字媒体专业为例，构建一个完善的实践教学体系具有重要意义。当今社会是一个信息技术广泛应用的社会，这个时代对数字媒体也提出了更高的要求，要求中高职数字媒体专业的教师在教学时注重学生创新能力的开发和培养。教师在教学时要创新教学方式和内容，重视专业课程的实践和教学，增强与学生之间的互动学习。对此应该教会学生如何收集和处理信息，加强他们对问题的解决能力。通过这些举措能促进实践教学体系的进一步构建，发挥中高职教育和教学体系的作用。
三、实践教学体系的构建探讨
（一）教师要注重对实践教学体系的构建
作为中高职学校的教师，有一些教师在教学时可能存在不重视教学、不重视实践教学体系构建的现象。对数字媒体专业而言，教师在教学时应该注重教学实践活动的开展，积极带领学生进行本专业的相关实践。通过实践学生不仅可以自行检验自己学过的一些知识内容，而且还可以增强他们的实际操作能力，提高他们的专业技能。中高职学校应该给予数字媒体专业实践教学体系建设足够的重视，理性认识实践教学的意义，在教学时不片面强调理论，注意理论与实践的相互结合。教师在备课时要考虑实践的意义，合理安排教学内容和教学计划，教导学生认识到实践的必要性，鼓励他们主动参与到教学实践中，并且使他们的各方面能力得到更好的锻炼。
（二）中高职学校之间应该统筹安排合理的教学目标
针对上文提出的中职学校与高职学校之间教学目标的颠倒错乱现象，在此笔者认为中高职学校之间应该统筹安排教学目标，避免教学内容的重复和教学资源浪费。
中高职学校制定的教学目标往往根据国家的一些职业资格证书和各种职业考试制定，并且依据教学目标制定相应的教学内容和安排学生进行技能的培训。为了统筹兼顾中职学校和高职学校的教学中职和高职学校应该制定适合本阶段的教学目标，例如中职学校应该把学生通过初、中级的职业资格考试作为他们的教学目标，从而安排学生进行相应的职业技能训练，学习好基础性的知识，为以后高职阶段的学习奠定坚实的基础，减轻学生的学习负担，增强他们主动学习的热情。而高职学校则可以把教学目标定为学生通过相关的高级职业考试，着重培养学生的职业综合素质，为他们将来进入社会就业做好准备。
（三）将数字媒体的教学进行具体的实践
数字媒体专业作为一个比较新颖的专业，其教学方法与传统科目的教学方法是不一样的。教师要想提高教学的质量，帮助构建中高职衔接实践教学体系就需要不断创新教学方法和内容。
教师在教学过程中不可以仅进行课堂上理论化、抽象化的教学，而应该结合实际的一些事例进行情景化、具体化的教学，带领学生将教学内容进行具体的实践。这样能让他们直观感受如何在实际中应用学过的知识，提高学习知识的实际意义。教师可以将教学内容与教学实践结合起来，为学生营造良好的学习氛围，同时也要制定具体并且合理的教学计划。
（四）加强中高职学校的师资力量
虽然当前教师有很多，但是就中高职学校而言，其师资力量还比较薄弱。很多教师的教学能力并不是很优秀，具备的教学知识也不够全面，尤其是数字媒体专业的优秀教师更加稀缺。中职教师往往注重实践，高职的教师则擅长理论的讲解，而且中高职教师之间的交流和联系也不够强。为此，相关部门应该加强中职教师和高职教师的联系，为他们进行良好的教学经验交流提供一个完善的平台，提高中高职学校的师资力量。学校可以鼓励教师去企业进行挂职实习，通过去企业实习提高教师对教学内容的灵活应用。如此一来既可以提高中职教师的理论基础，又可以提高高职教师的实践经验，从而充分提高他们的教学水平，为以后在学校培养实用型人才做好奠基。中高职学校之间可以进行教师的互相聘用，如此有利于优秀教师资源的共享利用，充分的加强中高职学校的师资力量。
四、结束语
通过上文借助数字媒体专业为例，对中高职衔接实践教学体系的构建存在的问题、构建实践教学体系的必要性以及构建实践教学体系的探讨可以发现中高职教育在我国的教育中有很大的存在价值，数字媒体专业也是一个值得教育和社会重视的专业。笔者认为应该对中高职衔接实践教学体系的构建给予百分百的重视，利用构建实践教学体系培养满足社会需求的专业型人才。
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