摘要：当今时代信息全球化，世界变成了一个地球村，中外交流越来越密切，英语成了我国学生的第二语言，使用频率越来越高，所以，加强中职院校学生的英语水平，是新课标改革的要求。由于我国目前还处于教育资源分配不均衡的状态，因此农村中职所谓英语传统教学模式受到了极大的挑战。本篇文章根据当下的教育资源，主要分析论述了如何应用多媒体微课，加强农村中职英语的教育水平，提高学生的学习兴趣，尽最大可能做到教育资源的合理分配。
关键词：农村中职；英语教学；微课
当今社会科技飞速发展，多媒体微课已经走入教学课堂，教学成果随着微课的辅助突显成效，但由于当前教育资源分配的不均，农村中职英语教学弊端显露，学生无法得到更多的教育资源，不能更好的发挥自主性学习，与此同时教师也面临着机遇和挑战。如何让将微课引进农村中职教育中，引导学生更好的学习英语知识，是当今教育学者值得深思的问题。
一、微课的定义
微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。 “微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、 教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式，共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
二、微课的特征及特点
“微课”的主要特征是：主持人讲授性、主持人可以出镜、可以画外音、流媒体播放性。它可以视频、动画等基于网络流媒体播放。教学时间较短、教学内容较少、 资源容量较小，适用于移动设备的移动学习。精致教学设计、经典示范案例、自主学习为主、制作简便实用、配套相关材料。微课包括以下几个特点：
1.突出重点、目的明确，内容精确。2.直观性强，时间短。3.灵活性、及时性强，教学方式灵活，生动。4.声音与画面结合，具有完整性，趣味性，容易理解。
三、农村中职教学现状及存在问题
英语学科已经成为了当今教学中的一门基础性学科，在整个教育中起着重要作用，但由于教育资源分配的不均衡，农村中职无法得到更好的教育资源，导致学生的英语成绩非常一般。新课标改革后，教育行业越来越重视农村中职教育的发展，所以中职学校英语教育被作为新课标改革的重点任务，如何将更丰富的教育资源落实到中职院校课堂中，如何提高学生的英语成绩与英语水平都是当下需要及时解决的[1]，与此同时，我们将中职院校所存在的一些问题做了以下几点分析：
1.老师方面
由于受到教育资源的约束，中职教师往往只能采用单一的教学模式，老师讲，学生听，粉笔配黑板，如果教师自身素质不高，不能与时俱进，就会严重影响教育教学的发展。
2.学生方面
学生自身比较懒散，由于教学模式单一枯燥，学生上课不能集中注意力，对英语学科完全不感兴趣，甚至认为以后自己不会出国，不会用到英语，导致大部分学生英语基础极差，没有学习英语的信心，也不愿意自主探索学习英语的方法。在中学阶段，学生正值青春时期，他们追求与时俱进，喜欢一切流行的东西，因此，如果采用微课教育，这将会引起学生的学习兴趣，让学生集中注意力，从而快速提高学生的英语基础与英语水平。
3.学校方面
部分学校只会将教育责任全权交给老师，而忽略了对学校教学设备的投资。学校方面要加强新课标教学意识，加大对学校教学资源设备的投资，引进素质水平高的英语教师，提高学校信息化的教育能力水平。
四、微课在农村中职院校的应用
随着科技水平的不断发展，教育事业必将会与科技水平相结合，相辅相成，而农村中职院校也必须走上信息化道路，与时俱进，努力做到教育资源分布公平合理。学校与教师要利用中学阶段学生喜欢接受新事物，对电子产品敏感这一特征[2]，利用合理的教学方式与微课结合到一起：
1.利用微课预习所学知识
如果只利用教材课本进行预习，学生就会感到无比枯燥，根本无法做到真正预习，利用微课引导学生预习，将会大大提高学生的预习成果，学生也会提高学习英语的兴趣与信心。比如，中学阶段的学生比较容易接受与现实生活有关的英语内容，经调查走访了解到，大部分学生喜欢学习一些有关品牌的英语读法写法。利用微课预习时，可以先给学生展示一些品牌的英文单词，先吸引学生的兴趣，再引导学生预习教材内容。例如，在预习教材购物付款一单元时，可以用微课给学生展示香奈儿“Chanel”古驰“Gucci”等单词，进而教会学生用这些感兴趣的单词进行情景练习购物付款，提高学生自身素质的同时也提高了课堂教学成果。
2.利用微课突破重难点
已经有许多课堂利用微课教学来突破英语教学中的重难点。由于英语学科语言性强，很多学生无法集中注意力学习，又缺乏教师的课后指导，所以学生们不能完全掌握所学知识，。而微课具有直观性强，生动有趣，节省时间的优点，可以顺利解决以上所出现的教学问题。利用视频、音乐、图片的形式引导学生自主进行学习，带领学生一起课堂互动，针对不同的形式进行情景模拟演示，让学生身临其境[3]，体会英语语法的运用。
3.利用微课复习巩固
传统课堂结束后，学生课下自主学习能力差，对于所学知识没有真正理解，如果利用微课，引导学生课下进行自主复习将会得到非常好的学习效果。学生若遇到不懂之处，还可以通过微课平台询问老师，然后老师将重难点进行总结，给学生讲解。
五、结束语:
综上所述，利用微课教学，可以做到最大可能的分配教育资源，生动直观地将更多的英语内容展示给学生，不仅丰富了教学手段，还提高了农村中职院校学生的英语知识水平。
参考文献：
[1]宁沙. 微课在中职学校英语教学中的应用实践[J]. 中国教育信息化, 2019(10):67-70.
[2]常晓敬[1]. 浅谈中职教学中微课的应用[J]. 现代农村科技, 2017(1):58-59.
[3] 刘明俊. 中职学校利用微课促进教学的应用与思考[J]. 中国校外教育, 2018/(14):154-155.