摘要：地理这门学科和生活的关系非常密切。在新课改背景下，初中地理教学逐渐走向生活化。因此，初中地理教师在教学过程中要尽量联系生活实际进行教学，使学生易于理解，从生活中学习地理，并体会到学习地理的乐趣，还能将自己学到的地理知识运用到生活实际中去，培养学生的地理核心素养。这篇文章针对初中地理教学中地理知识点的生活化方法进行了简要分析和探讨，以供参考。
关键词：初中 地理教学 地理知识点 生活化教学
一、激趣导入，调动学生参与积极性
课堂的教学质量和导入环节有密切关系，良好的课堂导入有效保证了课堂的效率。初中地理知识点比较抽象，专业术语较多，学生学习起来比较困难。因此，若地理教师在进行新课导入时直接给学生讲解地理概念，会让学生觉得地理课非常枯燥，而且难学。为了激发学生的学习兴趣，教师可以在导入环节联系生活实际，从而充分调动学生的学习积极性。例如，教师在进行《中国的地形》这节内容的教学时，便可在导入环节用多媒体给学生展示四张图片， 第一张是青藏高原，第二张是内蒙古高原，第三张是黄土高原，第四张是云贵高原。接下来，教师可以问问学生：“同学们认识这四张图片中的景色吗？那么它们分别代表哪些地方？地形有些什么样的特点呢？请同学们选出一张最熟悉的图片或者最喜欢的图片。 ”于是，学生们便会针对教师的问题进行回答，课堂气氛非常活跃。等到学生们热情高涨的时候，教师再来进行课堂教学，课堂教学质量因此大大提升，学生也会全身心投入课堂。
二、鼓励学生探索，开阔他们的眼界
为了让学生真正学好地理知识，教师要引导学生多探索，积极参加课外实践活动，帮助学生开阔眼界，增长见识。一般来说，教师可以引导学生按照以下三种方式进行探索：旅行，观察生活，互联网查询。比如，学生可以在周末或者寒暑假去外地旅行，亲身去感受旅游地的风土人情，体会自然的魅力。观察生活，指的是学生要善于从生活中学习地理知识。生活中到处都是地理知识，就比如人们熟知的天气预报等。地理教师要引导学生在生活中发现地理知识，学习地理知识，以生活为课堂，而不能仅仅只是局限于书本，而且通过观察生活来学习地理知识也是一件极为有趣的事。还有一种方式是通过互联网学习地理知识。现在是信息技术时代，互联网上有非常丰富的信息资源，扩展了人们的知识边界。在互联网的帮助下，很多看不见、摸不着的事物变得触手可及，这有助于积累学生的课外知识，丰富学生的精神世界。所以，教师要多引导并鼓励学生利用这些方式到生活中学习地理，将生活当成更具深度和广度的地理课本，积极探索，不断学习，脱离死读书，读死书的困境。
三 举办主题活动，提高学生的实践能力
交流既有助于提升学习效率，还能促进学生之间的友谊，引导学生积极思考。举办主题活动是引导学生进行交流的绝佳途径。例如，教师选定一个地理知识主题为中心举办交流活动，鼓励学生同时积极思考，使学生在交流过程中逐渐提升自身解决问题的能力，转变学生学习地理的态度。在选取主题的时候，地理教师要注意结合课堂内容进行选题，活动是为了提升课堂质量，所以选题要以课本知识为出发点，引导学生发散地理思维，积极探索。举例来说，
为了使学生能够理解地区间的异同，教师可以举办“南北差异”主题活动，讨论对象可以选择南北地区间豆腐脑甜咸、洗澡频率、有无暖气以及下雨次数等。教师可以在课堂上把学生分成两个组，一组代表南方群众，一组代表北方群众，让两组进行辩论，使活动充满激情，并让活动具有竞争性。随着活动的深入，为了取得辩论的胜利， 学生会主动学习教材内容，挖掘能验证自己观点的地理知识点，从而使学生对“南北差异”的相关内容产生了更加清晰的认识。
四 让初中地理回归生活，为学生现实生活服务
地理课堂教学的主要目标便是让初中地理能够回归生活，并为生活服务。因此，地理教师要教会学生使用所学知识来解释一些自然现象或社会生活中遇到的实际问题。举例来说，教师在讲解“地球的运动”这节内容时，教师可以让学生观察太阳一天的变化，每天不同时间点太阳的方位，并让学生思考太阳是不是围着我们的学校自东向西地转，学生一般会回答“是”。然后，教师告诉学生，这只不过是表面现象，地球是围着太阳转的，因此是我们的学校在围着太阳转。这样，学生便会对此产生浓厚的兴趣，并急切地想看一下地球围着太阳转的具体情境，这也为教师的后续教学奠定了良好的基础。学生掌握了这个知识后，教师可以将学生带到野外，教会学生在野外辨别方向，因此实现了地理知识回归生活并服务生活。
结语
综上所述，在初中地理课堂践行生活化教学对于激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界，提高学生的实践能力以及学生的生活都极为有益。为此，初中地理教师要在教学方式上进行积极探索，力求让初中地理生活化，趣味化，从而让学生爱上地理学习。
参考文献：
[1]吴黎明.走进生活,贴近生活,联系生活—— 浅析初中地理生活化教学[J].课程教育研究,2018(42):164.
[2]李超.试论初中地理教学中生活化教学理念的运用[J]. 新课程研究(上旬刊),2017(08):92-93.