摘要：小学是小朋友正式脱离家长，开始自己独立接受义务教育的初始阶段。在小学素质教育中，德育教育成为其中独特的一环。它不仅可以提高学生的个人素质和能力，促进孩子们德、智、体、美、劳全面发展，更可以弘扬社会主义核心价值观，增强学生对于中国的归属感、认同感，帮助学生养成正确的世界观，人生观。随着新课标的改革的不断推进，教育机关逐渐认识到了加强小学德育教育的重要性。在不断加强德育文化的道路上，教育部门逐渐认识到了中化民族五千年传统文化的悠久。教育部要求教育工作者借鉴优秀传统文化来加强小学的德育管理。价值观笔者将简要介绍并浅析小学德育管理渗透中国文化的意义及提出几点简单的优化措施
关键词：德育；小学教育；传统文化；渗透；
1.传统文化的优点
由于受到了儒道思想的影响，中国传统文化具有许多优秀的品质。“天下兴亡，匹夫有责。”体现了热爱祖国的国家观。“处其位而不履其事，则乱也。”体现了恪尽职守的行业道德。“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”展现了诚实守信的人格魅力。这些例子具体形象的体现中国优秀传统文化的先进性、可取性。教育部门主动从中华传统文化中取其精华，去其糟粕，从而引入小学德育管理。
2.传统文化引进小学德育管理的影响
中华民族经历了兴起，衰落，封闭，盛世，复习的历程，具有悠久的历史。中国文化是中华民族5000年历史底蕴的积累，它体现了中国的历史风貌以及民族内涵。小学德育教育与传统的中国文化相结合，可以帮助学生更好地认识历史，认识中国，提高学生对国家的认同感。另一方面，中国传统文化具有兼容并蓄性。它吸取了许多优秀的传统美德。比如忠诚守信，热爱祖国，舍己为人。这些美好品德可以帮助学生提高自身素质，养成正确的价值观念。传统文化渗入小学德育教育体现了中华文化的潜移默化。中国传统文化具有独特的地域特点。比如藏族文化，内蒙古文化，江南文化。这些文化的渗透可以帮助孩子们培养自己的性格，丰富孩子们的眼界，培养孩子们的心性。同时可以弘扬社会主义荣辱观，发扬社会正能量。
3.加快传统文化渗透的有效措施
3.1教师要课前做好日常工作，准备好传统文化的活动
俗话说:”台上一分钟，台下十年功。”老师要积极的转变自身长久的观念，要明白德育教育不是自己单方面的知识传输，更多的是双方互动和交流。老师想要在短暂的小学德育教育的过程中加快传统文化的渗透，必须把握好日常的课堂时间。身为老师，首先自己要掌握一定的中国传统文化，并结合自己的人生经历，通过言传身教，用具体行动向孩子们展示传统文化的优点，潜移默化中帮助孩子们培养自己的道德素养，做好小学德育工作。同时，要积极地帮助孩子们了解传统文化，创造机会帮助孩子接触传统文化。
3.2.教导学生学会“共情”，理解民族气节与时代品质
我们都知道，中国传统文化是中华民族历史的体现。
在国家教育改革的要求下，学生不仅要掌握大量的专业知识，还要培养自身的德育能力，做到德智体美劳全面发展。学校想让孩子们积极地学习中国传统文化，必须调动孩子们的学习积极性。在日常生活中，老师教导孩子们学会理解中国传统文化中的民族气节和时代精神，给学生们讲述时代的故事，从而潜移默化中培养学生的道德水平和民族精神，帮助学生建立起正确的人生观，世界观，价值观。
3.3为孩子们提供学习机会
叶澜教育家曾说：“中国的德育教育绝对不能停留在表面，必须上行下效，让传统美德深入人心，让德育流淌在中国人的血液里。”在我国新课标教育的强制条件下，学生的全面发展逐渐被国家以及社会、各界重视。德育教育对于学生的道德观念的初步培养具有很深刻的意义。但是，随着飞快加速的生活节奏，小学生面临严苛的学业负担和竞争压力。这样背景下，小学生不仅仅应该是德育教育的被动吸收者，还应该是德育教育的主动践行者。通过简单的开展各种实践活动，为学生们提供接触传统文化的机会，加强孩子对德育教育以及传统文化的接受能力。比如开设古典音乐的课堂，水墨山水画的课堂，甲骨文鉴赏的课堂帮助孩子们真切的品味传统文化的魅力，培养孩子们的综合素养。同时也可以开设情景课堂，让孩子们以作者的身份朗读经典名著，让孩子们体会古代哲人的先进思想与现代中国提倡的优秀道德品质的连接点。
3.4发挥创新意识，营造浓厚的氛围
在义务教育的过程中，小学是学生身体素质以及心理素质发育健全速度最快的时期。在德育管理工作中，为了加快传统文化的渗透，学校应该配合老师的工作，积极的用整体的力量营造浓厚的学习氛围。通过校园板报展览，通过开展主题报告会，通过学校展开庆祝活动等等各种活动来帮助孩子们了解传统文化，营造良好的学习氛围，推动德育教育的顺利发展。
3.5利用现代化技术，宣传优秀传统文化
随着大数据的快速发展以及科技实力的增强，21世纪的中国是一个互联网大国。学生们接触网络的机会越来越多，从网络上学习知识的能力越来越强。学校积极认识到这一趋势，中国利用现代的互联网技术，建立起自己专业的网站或者网址来宣传中国优秀的传统文化，采用灵活的方式帮助学生理解吸收。同时加快中国传统文化在小学德育教学中的渗透过程。小学德育教育可以充分的利用微课这一新形式。老师发挥创新意识，利用微课可以更好更全面地了解各种各样的传统文化，更好地刺激学生对于传统文化的敏感性，大大增强课堂的机动性，灵活性，趣味性，吸引学生的注意，更好地培养学生。
总结:加快传统文化在学校的德育管理渗透对于学生，学校，社会等等都有好处。学生可以培养自己的道德素质，促进自己的德智体美劳全面发展。学校可以通过开展活动，调动孩子们的学习积极性，加强学生与老师的互动，提高自己的教育能力和教学水平。综上所述，小学德育管理与中国传统文化有许多相似之处。它们之间的融合符合社会发展的要求。
参考文献：
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