摘要：小学音乐是艺术教育中非常关键的组成部分，在推动学生全面发展中是至关重要的。所以，在课程的实际开展中，为了使得学科的内涵和价值更好的展现出来，教师也应该站在德育的视角下对教学重新审视，加强德育因素的渗透，将学科的优势展现出来。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：德育；小学音乐；课堂教学；实践分析
前言：从特定的角度上看，也可以将音乐视为以爱国思想为核心、内涵深刻而丰富的一门学科，在素质教育的推动中发挥着非常巨大的作用。音乐本身的包容性是比较强的，涉及到民族、历史等等，在德育渗透方面有着独特的优势。所以，在课程教学的开展中，教师也应该加大德育渗透，使得理想的课程成效得到达成。
一、德育视角下小学音乐课堂教学实践的必要性
在音乐课程中，包含着非常多的德育因素，主要就是以艺术形象的方式对学生的情感、心理、心灵、情操、智慧起到感染、接触、熏陶的作用，使得学生的内心世界得到美化，促使其优秀的心理素质和品质得到形成。所以，在小学阶段的音乐教学当中，教师一定要站在德育的视角下善于对课程进行重新的审视，不断的加强在课程中德育因素的渗透，让学科的内涵和价值得到不断地展现。
二、德育视角下小学音乐课堂教学实践的策略分析
（一）在准备环节中加强德育渗透
在音乐课程的开展中，教师要想实现德育的渗透，首先就应该在课前做到相应的准备工作[1]。在此过程中，教师应该对教材内容加大分析，对其中暗藏的德育因素进行挖掘，找寻到其中德育渗透的侧重点等，这样就可以为后续课程中德育因素的挖掘找寻到方向。在其中，教师应该找寻到思想目的明确的内容，便于德育的渗透，让最终的德育渗透效果变得更为良好。例如，在人音版的教材当中，很多内容都蕴含着德育因素。如《小乌鸦爱妈妈》，让学生体会到妈妈无私奉献的爱，引导学生也以爱对母亲的爱进行回报。《国旗国旗真美丽》，让学生更好的接受爱国主义教育，对国家有着憧憬、热爱的心理。所以，在课前准备环节当中，教师都应该对歌曲当中蕴含的德育方面的因素不断的挖掘和渗透，这样就可以提前的做好课程准备，让后续课程的开展事半功倍。
（二）在授课环节中加强德育渗透
在课程的开展中，教学过程往往是其中的重中之重[2]。在教学过程中，结合学科课程的特点，教师应该最大化的避免出现空洞说教的方式，应该在德育渗透的过程中展现更多的有效性等，这样才能将教育工作的价值性和生命力更好的展现出来。
例如，在讲解《一对好朋友》一课的过程中，教师可以现在大屏幕上播放关于“好朋友”的影片，让学生一边看一边对自身进行联系。而在后续中，教师就可以以问题的方式进行引导：“同学们，在班级当中谁是你最好的朋友呢？”“你们在日常中都是怎样相处的？”“在相处的过程中会产生矛盾吗？是怎样解决的呢？”让学生畅所欲言。而在后续的歌曲学习当中，教师就可以让学生将这种情感和情绪更好的带入到歌曲的学习中，使得学生对友谊的珍贵更好的感知。这样就可以在无形当中进行德育的渗透，使得预期当中的课程开展效果得到不断的展现。
（三）在感受环节中加强德育渗透
新课标明确的指出，在美育教育当中，音乐是其中非常有效的路径，应该更好的展现音乐的美感和艺术所在，使得学生的感受变得更加深刻[3]。所以，在课程开展的过程中，立足德育视角下，教师在音乐课程的开展中也应该追求音乐课程和思想教育、能力培养的结合。这样能使得学科的内涵和价值得到展现，使得德育的渗透效果得到加强。例如，在学习《小红帽》一课的过程中，教师首先在课程中可以为学生播放动画MV，让学生对其中的画面进行感知。而在后续中，当学生初步的掌握歌曲后，教师就可以让学生以小组的方式根据歌曲内容进行表演，让学生在节奏鲜明、音色美妙、旋律优美的背景下进行肢体表达，使得学生的思想情感变得更加丰富。这样也能使得学生感受到歌曲当中蕴含的思想道理，使得学生不会轻信他人，增强学生的自我保护意识，使得课程教学得到顺利的开展下去。
（四）在评价环节中加强德育渗透
除了以上几个方面外，在评价环节当中，教师也应该不断的加强德育的渗透，改变以往评价中敷衍了事的情况，起到综合评价的作用等，让德育的渗透效果变得更佳。例如，在对学生进行考核的过程中，可以融入更多开放的模式。如歌曲编创、舞蹈动作的编创等，使得学生有更多自我展现的平台和机会。在对学生进行评价的过程中，也应该抓住学生的内在潜能、闪光点，表扬学生的进步和发展。使得学生可以自信满满，实现德育和音乐教学的结合。
结论：综上所述，在素质教育大力推动的背景下，德育和各个学科之间的结合已经成为非常重要的课题，能更好的展现学科的“育人性”，使得最佳的课程开展成效得到展现。所以，在这样的背景下，小学教师在音乐课程中，也应该加强关注。应该在准备、授课、感受、评价等环节中不断的加强德育渗透，使得德育教育和音乐教育实现结合。
参考文献：
[1]刘怀平.农村小学音乐教育的现状与未来发展[J].中国校外教育,2020(09):6.
[2]杨军.探索农村小学音乐教育的创新与改进[J].中国校外教育,2020(09):10.
[3]董刚.合唱教学在小学音乐课堂中的实践及意义[J].戏剧之家,2020(09):181.