摘要：在高中学科当中化学是一门十分重要的理科学科，而且其学习存在一定的难度，虽然高考题每年都在发生变化，但是题型一直都具有极大的相似性。因此教师的化学教学也应该结合高考，这样才更能达到事半功倍的效果，在本文当中，我们结合高考化学的特点，对高中化学教学进行了分析，同时提出了一些有效的策略，以供他人参考。
关键词：高考分析；高中化学；教学研究
引言
在高考模式的改革下，国家更加重视对学生化学基础知识以及操作技能的考核，尤其是学生利用化学知识解决问题的能力。这些都对老师的化学教学提出了新的要求，如果想在高考当中取得良好的成绩，那就必须与现在的教学形式相结合，不断的创新教学方法，才能适应高考需求。
一、重视归纳总结，构建完整的知识网络体系
化学学科的特点就是知识点非常复杂且分散，所以在高考过程当中要想对化学知识进行系统应用，就必须要分析近几年高考试题的题型。通过分析我们可以发现，每年高考试题当中对于课本中重点知识的考察是无一遗漏的，同时非常注重各个知识点之间的相互联系。如果学生的化学知识没有掌握熟练，缺乏完整的知识体系，那么很多问题解答起来就会存在一定的困难。在很多学校，比较重视语数外等重点学科的学习，因此压缩化学等其他学科的教学时间，那么如何在短的有效时间内，掌握更多的化学知识，就需要老师在教学过程当中加强对课本涵盖知识的总结。学生有了系统的知识框架，就能够加深记忆，同时在考试过程当中也能够更加系统灵活的运用提高解题效率。
比如：在学习化学必修的元素周期律这一内容时，我们可以对一下几个知识点进行总结。第一，掌握元素周期表的原子序数和周期表结构，以及二者之间的关系。第二，掌握元素本身的性质和原子结构之间存在的关系；第三，核素知识；第四，总结元素周期律；最终掌握原子核外电子排布规律，原子结构周期表和周期律之间的关系，只有这样不断的总结才能更好的掌握原子的相关知识点，同时在解题过程当中，才能更好的利用元素周期律和元素周期表。
二、学会灵活思维，更好的应用到解题过程当中
通过总结化学考试，我们可以发现高考过程中化学不仅仅是考查基本知识，同时也是在所学知识的基础上进行一定的变化和拓展，注重知识点的创新和延伸。比如，在17年的江苏高考试卷当中有一道题是
在这道题当中，分析时不仅要求学生能够发现，每一个选项当中化学物质本身的性质。
同时对于第2个选项当中出现的导线与锌块连接这一现象，要能够与化学电池的原理相联系。所以，教师日常教学过程中还需要做好良好的启示，让学生要学会积累基础知识。此外，现在多媒体在教学过程当中已经得到广泛的应用，在学习大气污染课程时，通过多媒体播放一些污染图片和视频，让学生意识到环境污染的严重性以及带来的后果，在讨论之后让学生翻阅课本，然后教师再做一定的讲解和引导，最后做出总结。
这种教师引导的教学模式，能够帮助学生理清思路，学会总结问题，思路更加清晰，同时形成知识框架，然后也可以引导学生和其他化学知识之间进行联系，熟练掌握课本内容，记忆更加深刻。
三、重视实验技能教学，掌握更多的操作技能
在新的高考形势下，高考的重点内容也涵盖了很多的实验。所以在在教学过程当中，教师也应该对化学实验给予足够的重视，但是在新课标的要求当中，要求教师的实验教学要注重学生的主体地位，教师发挥主导作用，改变传统的教师演示教学法。所以，为了吸引学生的兴趣，教师在教学过程当中可以让学生自主操作化学实验，调动他们参与操作的积极性，进而提高学生的动手能力和化学学习能力，达到提升化学教学效率的目的。
而且在近几年的化学实验题目考试当中，我们通过分析发现如下特点。第一，考题喜欢直接利用教材当中的实验原理和现象，做进一步的拓展和考核。这一类题目解答起来比较简单，通常会在选择题当中出现，其次，通过教材中的实验来设计相关的考试题目，这一题型的趋势就是考察工艺流程。根据近几年高考题型可以发现很多的实验类题目都是来自课本，或者是根据课本的某一个实验题进行的题目设计，主要是针对经典实验的创新或改进。考核的内容也主要是实验原理和操作技能。所以教师在教学过程当中一定要关注如下细节：引导学生掌握教材中的实验目的、原理、操作技巧，对与课本内容教师一定要进行深入拓展，吸引学生的兴趣。其次，做好相关的基础实验题目教学，虽然考试题目灵活多变，但都是对基础知识的考核，题目再难也都是在基础知识的基础之上进行出题，所以实验基础知识的掌握一定是教学重点。最后，化学题很多都是考和实验探究能力的，要求学生能够设计探究实验方案，此类题目的考核对于学生综合能力要求比较强，所以教师需要注重学生综合能力的培养。
四、结束语
教育的目的就是实现知识和人之间的整合，教师也应该为学生提供更多的自由，传授知识过程中要为学生打造一个开放课堂，注重知识的引导，关注细节的补充，让学生更好的融入和生活掌握更多的知识，进而能够用所学知识去解决问题，全面提高教学质量。
参考文献:
[１]胡海燕. 浅谈新高考背景下构建高中化学实验内 容体系的新思路[Ｊ]. 数理化学习:教育理论版,2017(６): 42-43.