摘要：随着时代的发展，我们对学生的素质教育要求也是越来越高，不仅要求学生能够学习理解一些知识，而且最主要的学生能够主动地进行学习，提高学生的素质教育。在实际的教学中，教师一定注意到在教学中应该积极以学生为教学的主体，引导学生主动进行数学学习，充分体会到学习数学的快乐，从而促进学生的数学学习和发展。本文就简单探讨一下如何在小学数学中提高学生的素质教育，并提出相关的措施和解决方法。
关键词：小学；数学；素质教育；方法
知识改变命运，习惯成就人生。随着时代的发展，教育也是在不断的进步和发展，人们已经逐渐认识到应试教育中所存在的种种问题，现在已经也是采取一些手段来促进教学的发展。近年来一直在提倡进行教学改革，就是要不断促进学生的素质教学。通过素质教学不仅让学生掌握更多的学习知识和内容，更主要的是让学生在这个学习过程中提高对学习的兴趣，从而不断提升自己学习水平。这是未来教育改革的一个重点，现在很多地方都已经注意到这些问题了，也在实行一些措施来进行素质教育的改革，但是很多老师在实际的教学情况中不知道怎么去做才能够进行素质教学，所以说这也是现在教学的一大问题。
1.提高学生主体地位，激发学生参与教学活动的积极性
传统的教学方法是以教师为主体的，教师在课堂上讲什么，学生就要被动的接受老师的仔细内容。这种方法太过于死板，学生完全处于一个被动的接受的过程。学生在这个被动的学习过程中很容易会跑神，而数学知识就是很多相关联的学科，一旦一些东西错过以后就很难再进行理解。真正的教学方法应该就是让学生在积极主动的方法来进行学习。教师应该积极主动地引导学生进行学习，教师应该时刻注意到学生才是教学的主体，在学习过程中要及时注意抓住学生的注意力。教师可以通过一些趣味故事来引导学生进入课堂，同时在课堂中增加师生互动等等这些情况，从而让学生学习更加主动。在实际的教学过程中，老师和学生的两个教学主体它并不是对立冲突的，而是相互促进的。教师在授课的时候，当然需要学生的配合；而学生想要学习的更好，一定要是在老师的引导下才能够更好地进行学习的。只有师生配合的非常好，教师和学生各自发挥自己的作用，从而达到课堂的和谐统一，从而更加提升学生的素质教育。简单以小学课本中的立体图形的学习为例，老师可以引导同学们利用不同的平面图形来组成立体图形，从而加深对立体图形的印象和理解。我们都知道立体图形是由平面图形所组成的，但是由于同学们对立体图形的概念不深，他们的空间立体感不强，所以说在实际的教学中，老师们要采取一些手段来引导同学们为立体图形的了解，从而促进学生对立体图形的理解。
2.加强自主探究，让学生充分体验知识的再造
一般小学学生来说他们都有很强的接受能力，他们很容易接受数学知识的一些内容，但是由于他们自身条件所限，他们可能不是很深刻的理解这些知识和内容，所以说想要让学生生动体会这些东西。一定要让在课堂中加强学生对数学知识的自主探究，让学生充分体会到知识的再造的乐趣，从而促进学生数学的学习。比如说在进行小学乘法计算的教学的时候，教师们可以与日常生活的加法相联系起来，让我们同学们首先对乘法进行一个深入的理解，然后一些比较大的数字在计算的时候通过简单的加法并不能得出计算结果，或者来说进行一些复杂的加法计算的时候，这时候学生们就会感觉非常的困难，这时候老师都可以引入乘法的概念，从而让同学们更加理解乘法的意义，并且能够深入这些知识和内容，让同学们更好地体会到乘法的含义并且能够积极使用乘法进行计算。
3.密切联系生活，提高学生数学知识的灵活运用能力
知识学会并不是目的，最主要的目的是能够积极进行利用，这就是教学的最终目的，也是教学的主要目的。在生活中有很多关于到数学的基本知识，我们在进行计算的时候一定要让学生深刻理解这些内容，并且鼓励学生积极将这些东西应用到生活当中去。当学生在外出购物的时候，学生通过金额的计算可以更好地使用乘法，这是我们学习数学的意义，更好地把他们运用在生活当中。数学就是一门跟生活息息相关的学科，所以我们要鼓励学生去使用这些知识。
为此，在小学数学教学中，教师一定要引导学生积极参与教学活动，并且在体验中感受学习的乐趣，不断锻炼自身思维，以此提高自身的思维能力与实践能力.
4.结束语
综上所述，我们可以得知，现在我们国家目前情况是在不断地加强学生的素质教育改革。如果想要全面落实学生的素质教育，在小学阶段数学老师们要积极引导学生对数学学习的兴趣，增强他们对数学知识的理解，并且能够积极的对数学知识进行再造，从而更好地促进他们数学知识的学习，当然最主要的是鼓励学生积极把这些东西应用到生活当中，学习并不是那目的，更好的生活才是目的，数学学习与我们的生活息息相关，利用数学更好地进行改造生活就是我们学习数学的目的，也是未来素质教育改革的主要方向。
参考文献：
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