摘要：随着教育事业的发展，教育的要求越来越细致，要求在学生不同的学习阶段，教师应该要采取不同的教学方法。比如，初中的课堂教学方法是老师借助黑板或者多媒体教学法；小学课堂教学模式主要是学生之间合作学习，学生一起动手、动脑、合作学习和探究问题。这两种模式的差异在数学科目上的体现最明显，并且笔者个人认为小学的小组合作的教学方法更为复杂，因此，笔者写下了这篇文章。
关键词： 九年义务教育，小学二年级数学小组合作方法，优势
前言：小学生二年级的孩子年龄小、智力开发不足、玩心大，教师为了更好地开展教学课程和帮助孩子更好的了解和接受教育，所以教师采用小组合作学习的方法。通过采用小组合作学习方法，能够激发学生对学习的兴趣，提高学生学习的效率和效果。
一、小组合作学习方法的含义
小组合作学习的方法是指老师将班内所有学生分成几个小组，每个小组根据老师布置的数学问题进行组内学习和讨论，最后得出答案。小组合作学习的方法可以使小组成员共同努力、学习和进步，小组之间共同比拼。这种学习方法有助于促进全体学习共同进步，增加学生的竞争意识，提高全体学生学习的积极性和提高学习的主动性。
二、小组合作学习方法应用于小学阶段数学教学的优势
2.1小组合作学习是素质教育推行的关键
素质教育的要求是让学生做课堂的主人。小组合作学习可以实现学生自主学习和做课堂的主人。小组合作学习即顾及了所有的学生，又照顾到了每个学生各自的一些特点和习惯，并且老师也能够做到因材施教。小组合作学习面向了班内全部的学生，学生分组讨论学习，增加了学习的气氛，活跃了课堂氛围和提高了学生对学习的兴趣。小组合作学习分组要合理，要根据学生的特点进行归为一组，并且小组之间能力和智力相差不大。如果能在满足合理分组要求下，保持每个一个小组内的成员的成绩和兴趣都差不多会更好，这样便于老师对整个小组进行教导。采取小组合作的模式既让所有的学生融入和参与课堂教学之中，又能让所有的学生的素质和综合实力得到了提升和满足了素质教育的要求。
2.2小组合作学习是提高学生学习热情的保障
小组合作的模式能够营造了轻松愉悦的学习气氛，使得原本严肃和枯燥的学习变得生动有趣。学生在老师的循循善诱之下，独立思考和组内讨论，提高和保障了学生学习的热情，提高了学生学习的积极性和主动性。
2.3使用小组合作学习方法，有助于学生构建自我意识的环境
小组合作的方法指的是小组成员分工合作学习，解答老师布置的问题。首先，由老师进行分组，然后老师抛出问题，学生自己独立思考，然后进行组内讨论，得出结论。学生在自己思考和组内讨论的过程中，增强了学生独立思考的能力和意识，尤其是在组内进行讨论的时候，更能体现出学生自我意识的构建。
2.4小组合作学习可以帮助学生提高自身的思想品质
小组合作学习成员在组内进行讨论课题的时候，可以增加小组成员之间的交流、沟通；在进行各自答案讨论的时候，大家相互学习；在得到正确答案的时候，持有错误答案的一方学会了妥协和认可。这种学习方法有助于学生提高自身的思想品质，完善了学生的素质和提高了学生的综合能力。
2.5小组合作学习可以帮助学生更好地丰富知识
因每个学生的能力与兴趣以及老师每次提出的数学问题不同，所以每个人在小组内要承担的学习任务不同；又因为学生在每个问题上所提出来的见解是不同的，所以需要组内成员之间或者学生与老师之间进行思想沟通和讨论。因此，在组内成员的互影响下，每位学生知思考数学问题能力就会提高，解决数学问题的方法就会增加，习得的知识就越多。
三、小学二年级数学小组合作学习方法探析
3.1提高分组的合理性，为不同水平的学生都提供了一个良好的学习条件
老师在进行分组的时候要考虑多面。老师要尽可能多的考虑每一位学生的学习特点和兴趣，也兼顾每位同学的成绩和学生性格，以免造成小组之间能力悬殊太大和小组内产生激烈争执和矛盾。
3.2提高互动效果，让学生的积极性得到更好的提高
小学二年级的学生年龄小，对数学的学习与探究的积极性不高，要想让二年级的学生学习数学，就必须要激起学生学习数学积极性。这种小组合作学习的方式能够激起学生学习的积极性和增加老师与学生、学生与学生之间的交流与互动。
3.3给予学生自主观察和学习机会
小组合作学习的方式能够留给学生独立而又充分的时间去自主观察和学习，学生能够充分的去研究或探索数学的奥妙。
3.4对于教学内容进行丰富，在课堂教学中融入更多实际生活中的问题和内容。
为了让学生更加容易听懂数学知识，老师应该对教学的内容进行丰富。老师借用一些实际生活中常遇到的一些案例或问题，使得抽象的数学变得更加具体和通熟易懂，这样也有助于学生更好理解数学。
四、结束语
学校将小组合作学习的方法应用在数学教学当中，能够充分调动小学二年级学生学习数学的积极性，让数学教学课堂能够变得更加生动有趣，有助于提高了课堂的教学效率和教学效果。采取小组合作学习的模式，小组内的成员能够相互影响、相互促进，小组成员在相互影响和促进下共同成长和进步，促进小组成员共同发展和进步。
参考文献
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