由于幼儿发展的需要，有时会根据幼儿的实际情况，有针对性地进行一些班级微调工作。我们将要送走付出很多感情的孩子们，确实心有不舍，但为了工作的顺利开展，我们又必须做好家长和幼儿的沟通工作。因为家长和幼儿会产生许多的不适应感，特别是幼儿，他们面临着要离开自己熟悉的环境，要去一个新的、陌生的环境重新适应，离开了喜欢的老师和好朋友，去面对新的、未知的挑战。通过长期的观察，实践和反思，逐渐我们获得了一些感悟和经验。
一、布置温馨、舒适的教室环境。营造愉快、和谐的班级氛围，从而感受大家庭的温暖和老师，小朋友对转班生的爱。著名教育家蒙台梭利曾说过：“环境对个人的影响远比遗传重要，他甚至决定一个人的智愚和成败。”
1、环境布置。首先要抓住幼儿的年龄特点，了解幼儿的心理需要。其次选择明快的颜色，可爱、有趣的形象造型，合理安排空间来布置教室环境。如：请幼儿带来全家福照片装饰在教室里，让幼儿感到父母随时都陪伴着自己，一张照片一个家庭，全班幼儿的照片，就让班级变成了温馨的大家庭。再在教室里放几盆新鲜的植物，让幼儿看了放松紧张的心情，转移焦虑情绪。
2、班级氛围。教师的热情接待非常重要，而细心观察，了解幼儿的不同需求，像妈妈一样爱他们，才能真正建立起一座通往幼儿心灵的爱之桥。
教师的言行、情感会感染每一位幼儿，微笑就是安抚幼儿情绪的最好良方。它像一颗香甜的糖果渐渐地溶在水里，带给幼儿心灵的抚慰，给予他们安全感，来到我班的幼儿，印象最深的就是老师的微笑。我们把“微笑”变成一种游戏，让幼儿感受到老师对他们的爱。如：“亲亲你”的游戏，如果得到老师的亲吻和抚摸的“小树”就会长高，“小动物”就会变大等，这种方式还会作为我们对幼儿良好行为的肯定和奖励，他们得到这样的奖励，心理感到非常高兴、舒服，焦虑情绪慢慢消除后，便会接受我们、喜欢我们。
二、预设教育教学活动。有目的地开展一些情感主题活动，让幼儿在参与活动的过程中，体验新集体生活的快乐。针对调班现象，开展情感方面的活动，有助于幼儿情绪、情感的渲泄和转移。著名心理学家弗洛伊德充分肯定了情绪渲泄对维护心理健康的价值，他认为人有情绪时，多与别人交流，能够减轻精神上的症状。让幼儿有机会通过言语的或非言语的方式表达自己的情绪、情感，就能减轻他们精神上的压力。教师应该促使转班生把一些不良的消极情绪释放出来，引导他们关注新环境中的事物、朋友以及有趣的事情等。
1、大胆表达介绍自己，鼓励幼儿与别人交谈、做朋友。小朋友之间的了解、友爱，会让幼儿对新环境产生愉悦感，有新的认识，并认可现在的班级，促进他们尽快融入新集体。
2、组织分享活动，分享活动分为物质上的分享和精神上的分享。最初先由物质分享开始，让幼儿在愉快的分享中，增进朋友间的友情。
幼儿从陌生到熟悉，由熟悉到喜欢，通过这个渐变的过程，慢慢的班级充满了友情和团结。再进行精神分享，说说自己的好朋友，画画自己的好朋友，做友情卡送自己的好朋友……，通过更高层次的分享，加深幼儿与好朋友之间的情感，让这些情感在班级里扩散、弥漫。
3、开展“争当值日生”的活动，培养幼儿为别人服务的意识。鼓励幼儿争当值日生，愿意为大家服务，是为了树立幼儿的自信心，萌发集体荣誉感，增强自我意识。转班幼儿会感受到教师对自己的肯定，这对他们而言有着积极的作用，从而更加喜欢现在的班级，实现了真正的、愉快的融入大家庭的目的。
三、走进幼儿的内心。我们要时常、主动地与幼儿交流，理解他们的心情，和他们成为朋友，让他们愿意和我们分享交流。微笑能走近幼儿，那么尊重幼儿，以朋友式的交流，才能真正地走进幼儿的心里。首先教师要观察幼儿的行为，擅于倾听他们的言语，不要没等幼儿讲完就打断他们的话，从他们的言行中解读他们内心的需求。此外，增加对转班生的个别性交流，让幼儿感受到老师是很重视他的，喜欢他的，相信只要老师乐意多花些时间，多用点心去与幼儿交流，幼儿也会喜欢上我们。
理解幼儿的心情，接受他们情绪的发泄，用亲切的语气和他们交流，转移他们的注意力。欣怡是一名转班生，每次来园都会又哭又闹，让爸爸、妈妈陪伴很久，每次都说要解便。等她的家长走后，我们发现她并不是真的要解便，而是想在厕所的窗户上向外张望，我们知道这是欣怡产生分离焦虑的一种正常心理反映和渲泄需要。我们试着理解欣怡，等她心情平复后，我们把她抱到面前，然后对她说：欣怡，你长得这么漂亮，要是眼睛哭红了，就会变成红眼小兔，你知道小兔的眼睛为什么那么红吗？于是开始编着故事给她听。听着听着，她也跟着哈哈哈地笑起来，因为她觉得红眼小兔太好笑了，一点也不可爱。后来，我们陪着欣怡，在教室窗台上看爸爸、妈妈，一天比一天的时间短，最后，欣怡终于笑嘻嘻的上幼儿园了。一天，欣怡的妈妈来告诉我们，欣怡亲手做了三个小雪人送给我们。这是我们付出最好的回报。
四、做好家长工作。我们要坚定家长的信念，尽快争取家长的信任，更好地促进家园配合。家长往往不知道怎样去理解幼儿出现的焦虑情绪，面对孩子不合理要求，有的幼儿一哭闹，他们就会束手无策，甚至还会受到幼儿情绪的影响。这样不利于幼儿去适应新环境，不仅给我们的工作增加了难度，对孩子今后的发展有害而无利。在开家长会或平时的沟通中，就应先将幼儿转班后的不适应情况告诉家长，让家长充分理解幼儿，对幼儿可能出现的各种困难做到心中有数，然后我们共同去找到并面对让每个幼儿愉快上幼儿园的最佳方法。首先让家长信赖新班，教师要坚定家长的信心，让他们不断鼓励幼儿去适应新的生活。其二，家长要坚持送幼儿来园。其三，教师多与家长交流，得到家长的积极配合，共同鼓励幼儿，让幼儿逐步和新老师，新朋友建立感情。这样通过教师、家长、幼儿三方的努力，幼儿一定能更快地喜欢上幼儿园。
正确理解和满足幼儿的需求，帮助他们适应变化的新环境，使幼儿带着一种愉快的情感融入新集体是有必要的，也是很重要的。如何让转班幼儿尽快融入新环境，需要我们共同付出，只要我们用爱心去关注每一位幼儿，用细心去照顾他们，用耐心去理解他们，这样他们一定能感受到我们的温心。