摘要：幼儿园有许多游戏，建构游戏是孩子喜欢也比较常见的游戏，不仅培养幼儿的创造能力和动手能力，还培养幼儿的合作能力。然而，在幼儿园实际的建构游戏中，很多幼儿之间缺乏合作行为，就算是老师组织的，效果也不怎么好，幼儿之间经常是无交流、无分工进行建构游戏，合作能力非常差。人的一生离不开与他人的合作交往，在当今的社会中，合作能力是一个人走向成功必备的基本素质之一。而中班幼儿正处在合作能力的萌芽期，因此，培养中班幼儿的合作能力是非常有必要的。本文主要介绍了在幼儿园中班建构游戏当中，如何培养幼儿的合作能力。
关键词：建构游戏；幼儿园中班；合作能力
一、简述建构游戏与幼儿合作能力
（一）建构游戏
建构游戏是运用各种结构材料，如，积木、沙、积塑等，来建设各种构造与建筑的一种游戏活动，这个游戏与现实生活密切相关。建构游戏多用于幼儿园，是幼儿园常见的一种游戏。幼儿园建构游戏通常有下面几个类型：积木、金属构造、积塑、拼棒、拼图、雪花片等等，这类型游戏动手能力极强，还要具备一定的组织思维能力，其中有些游戏需要幼儿之间相互配合才能顺利完成，是幼儿园小朋友最喜欢的游戏之一。幼儿园小朋友有组织、有目的的操作建构材料，进而使之形成一定形状，或组建成一种结构的游戏活动。建构游戏动手能力强、合作性强，还极具创造性。其对幼儿的成长发育非常有益。
（二）幼儿合作能力
幼儿合作能力要讲的是幼儿在日常生活中、在玩游戏过程中、在学习当中，可以做到分工合作、主动配合，并能够通过协商解决矛盾，进而顺利进行下去，这种能力就是合作能力。合作通常是两个幼儿，或者两个以上幼儿组合在一起共同做某件事，为了达到某个目的，相互协商、相互配合共同完成，这也是一种社交活动。合作能力是始终伴随一个人成长与发展的一个非常重要的能力，对于幼儿来说是在日常的生活中，与同伴共同商量、相互协作、分工合作共同完成某项活动，并到达某个目标。对幼儿来说，在日常生活、学习、玩游戏的过程中可以主动配合，到达目标就是合作。现如今，社会竞争力越来越大，要想在激烈的竞争站稳脚步，就需要合作，合作能力是人必须拥有的素质，是幼儿将来走入社会，必备的素质之一。合作能力需要相互配合，人与人之间、各个群体之间为了一个共同的而目标，相互协作达到目标的能力。
二、运用建构游戏培养中班幼儿合作能力的方法
在幼儿园有很多这样的现象，许多幼儿在玩游戏时，要是没有老师提醒与告知，大部分幼儿都是自己独占玩具，自己玩耍。幼儿园中班小朋友虽说已经经历一年的集体生活，这种情况依然不少，幼儿在玩游戏的过程中就算是遇到了困难，也是向老师求助，没想过向同学寻求帮助。幼儿之间要是出现了矛盾，要不就暴力相向，要不就向老师告状。幼儿的合作意识与合作能力非常欠缺。还有一些幼儿不合群，在玩游戏或者学习中，需要与别人合作时，缺乏热情，不主动。任由其发展，长此以往孩子的性格就会有缺陷，甚至会影响其一生。雪花片拼插游戏，变化多端，深受幼儿喜爱，老师可以利用开展建构活动，建构活动需要合作才能完成，老师可以划分小组，让幼儿两两一组，幼儿们通过交流、商量，找出共同喜好的造型，并拼插出来，培养了幼儿合作意识。
这个合作游戏着重培养幼儿的合作性行为，但是在培养幼儿合作性行为的过程中存在很多的问题需要我们去思考和解决，在思考中寻找引导方法。
（一）兴趣提高合作意愿
幼儿园中班的小朋友刚刚对社会产生一些认知，比起小班幼儿，其合作精神要强一些，懂得找性格合得来的小朋友玩，对身边未知事项有着强烈的好奇心。老师也引导孩子参与到建构合作游戏当中，进一步培养其合作能力。雪花片色彩艳丽，可以拼插很多中造型，孩子们非常喜欢，幼儿园老师在开展雪花片构建合作游戏时，孩子们很容易被吸引，呈现出无比的热情，也会积极参与其中。老师在选择建构游戏区域时，为了充分体现孩子的自主性，让孩子们自选区域，孩子们选的是自己感兴趣的区域，在自选的区域中表现都挺不错的，幼儿们会分工合作，很快的完成任务，合作效果也非常好。根据观察得知，男孩喜欢坦克、枪、汽车、变形金刚、飞机等，女孩喜欢芭比娃娃、小魔仙、魔法棒、娃娃等。基于此，老师可以拟定一个情境性主题，如，城堡花园、我们的城市、魔法森林等，将幼儿分组进行雪花片建构游戏，首先引导幼儿讨论雪花片在主题中可以创建出怎样的造型，勾起孩子们积极探索的欲望，在脑海里会勾画出各种各样的造型，让幼儿自己动手，把讨论出来的造型制作出来。再将这些雪花片成品放在教室让幼儿欣赏，小组之间的竞争，将幼儿中班小朋友内心竞争心理就勾起来了，参与游戏的热情更高了，会踊跃的讨论、交流、沟通，共同协作、团结合作完成活动，合作意愿非常高，其效果非常好。
（二）积极主动提高合作效果
幼儿园中班小朋友，已经在幼儿园过了一年的集体活动，小朋友之间已经相互熟知，在做构建游戏时，老师们可以让他们自行找寻小伙伴，开始游戏，其积极性一定会很好，活动效果也会很好，其合作能力也会提高。主动是由个体内部动机引发的外在表现，是内外部的一种协调。幼儿园老师为了培养孩子们的合作能力，会设计一些需要合作才能完成的学习与游戏。幼儿园老师可以利用雪花片建构游戏，来锻炼中班幼儿的合作能力，老师首先要熟知每位小朋友平时的玩伴，有目的的将其分组一个小组，在建构游戏中幼儿的表现是整个建构游戏的重点，作为老师需要观察幼儿在整个建构游戏当中是否积极主动的参与？是否能够自己选择喜爱的建构主体？在整个游戏过程是否积极主动？对幼儿的成长发育来说，培养其的主动性，对幼儿后期的社会交往与学习影响都非常大，一个充满激情的团队，做任何事，效率都很高，孩子们的积极主动对于建构活动的顺利完成起到了由至关重要的作用，在建构活动中孩子们的好奇心越重，积极参与游戏的意愿就越强烈，其创新能力也就越高。通过雪花片建构游戏，幼儿园中班小朋友有效提高其的合作能力，培养了孩子们的集体荣誉感，对培养幼儿综合素养非常有利。
三、结束语
总之，幼儿合作能力对幼儿的一生都有着深刻影响，孩子长大后必然要走入社会，合作可以帮助幼儿更好的适应社会，只有善于与人合作，才能够赢得发展机会，才能获得生存的空间，幼儿时期是培养其社会品质与良好行为的重要时期，在这个时期就要培养其合作能力，雪花片建构游戏的开展，有效激发了幼儿的合作兴趣，创造了合作机会，掌握了合作技巧，培养了幼儿良好个性，为将来走入社会、适应社会做好准备。在幼儿时期，培养合作能力是目前我国幼教面临的重要工作内容。
参考文献：
[1]尚建朝.建构游戏中幼儿同伴间合作能力的培养[J].教育观察，2018,12（28）:134-136.
[2]王丽丽，方芳.浅谈幼儿合作行为的培养[J].幼儿教育研究，2018,03（17）:104-105.