摘要：教改不断开展，在幼儿美术活动的开展中，教学理念与以往不同，不再将美术技能的教授作为幼儿美术活动的核心任务，而是注重孩子在幼儿美术活动中形成艺术创作的兴趣，尝试进行美术作品的艺术创作，在美术活动中，孩子的情感以及审美表达得到发展。借助微课，可以丰富幼儿美术活动的内容和形式，让孩子的审美体验更加丰富，另外微课的应用也有助于幼儿美术活动中是师幼互动。本文分析幼儿美术活动中对微课的应用，希望对提升幼儿美术活动的实效是有帮助的。
关键词：微课；幼儿园；美术教育；实践创新
前言：幼儿美术活动中孩子对美进行感受和创造，这是对孩子审美观的一种引导和教育，借助幼儿美术活动的开展，让幼儿的情感以及审美情趣得到激发，微课不断在幼儿美术活动中得到应用，让幼儿美术活动迎合新时代趋势，很多教师开始对微课教学展开应用，但是教学模式的变化，必然会导致一些问题的出现，教师要积极发挥出微课的优势，反思当下幼儿美术活动的情况。
一、微课在幼儿美术活动中的应用现状
在网络时代，微课进入到教育领域，成为信息化与教育结合的一种产物，可以说微课的出现是一种必然，将微课运用到实际教学中，也是教师在新时代下要面临的挑战。幼儿美术活动中，现阶段微课的使用范围还是不够大[1]。微课的主要特点可以用短小精悍来概括，而因为微课的这些特点，让幼儿教师在对微课展开使用的时候，不敢进行尝试和创新。目前幼儿美术活动中微课的应用空间还是有待拓展，因为思想观念上的固化，很多教师对幼儿美术活动中微课的应用不是十分重视，也不愿意投入太多精力以及时间。另外是幼儿美术活动中，教师总是站在成年人的角度，对教学材料进行选择，认为微课这种新的资源，对幼儿而言是比较复杂的，担心孩子无法接受。现有的微课视频库也不是十分完善，无法迎合实际教学的需求[2]。
二、幼儿美术活动中微课的应用策略
（一）转变传统观念
新时期的幼儿美术活动，与以往不同，更加注重孩子在美术活动中的情感体验以及审美体验，不主张教师过多地范画、示范。用微课这种方式激发孩子艺术创作的兴趣，并进行美术作品的创作，发挥出幼儿的个性化创作能力。通过微课的方式对幼儿的作品进行分享[3]。并鼓励幼儿阐述自己作品背后的一些创造性思维。在这个过程中，幼儿得到的是技能、情感以及价值观等各方面的全面发展。而幼儿美术活动中教师对微课展开应用，对达到幼儿美术活动的教学目标是有促进作用的。
教师可以借助对微课的合理应用，让幼儿对一些美术作品展开鉴赏，同时微课也是师生互动以及生生互动的重要途径，让孩子的潜能得到充分激发。
（二）明确微课教学的目的
现阶段很多教师对幼儿美术活动的微课教学没有明确的认知，对微课的广度以及深度，并不是十分了解，认为微课仅仅适合大班的幼儿。但其实微课的包容性是非常强的，在微课的制作中，对视频的内容没有太多的要求，短小精悍是微课的主要特征。幼儿美术活动中对微课展开应用，教师要适应孩子每个阶段的学习需求，教师对微课的制作能力是不同的，要加强自身学习。首先是在幼儿美术活动中，结合活动内容以及方法，以及幼儿所处的年龄段，对微课的素材进行合理选择。其次是对微课教学的主要目的进行明确。幼儿美术活动中开展微课教学，就是为了丰富幼儿美术活动的内容和形式，给幼儿更多的审美体验，从而激发幼儿对美术的兴趣，让幼儿充分表现自身的美术创造力，审美情趣以及创造性思维得到充分发展。
（三）完善微课教学体系
当下幼儿美术活动中微课教学的体系是十分松散的，要对微课教学的体系进行完善。关于微课的输入以及输出，比如微课的制作、设计以及应用，教师要发挥出主体的作用，避免微课制作松散，要对微课的质量有高要求。幼儿在对微课进行观看的时候，可以获取到一些美术的知识，要注重能力和兴趣的结合。微课视频比较短，可以融入到美术活动，也可以作为幼儿开展自主学习的途径。教师要借助微课视频将幼儿的创作欲望充分激发，并提升幼儿在幼儿美术活动中的自主性以及积极性。另外是教师要加强对美术微课不断学习，借助网络等途径，收集到更多的美术资源，融入到微课中。
结论：总之，幼儿美术活动中对微课展开应用，需要教师加强对美术微课的制作以及设计能力，结合幼儿的需求，将微课融入到幼儿美术活动中，激发幼儿对美术欣赏以及创作的欲望，让幼儿积极参与到幼儿美术活动的学习中。教师要提升对微课的重视度，在微课的帮助下，提升幼儿的美术素养以及审美体验。
参考文献：
[1]张敏杰，吴锐.“双师同堂”在应用型本科高校学前教育专业教学的实践构建路径——以《幼儿美术教育与活动指导》课程为例[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)，2019，40(05):109-111.
[2]张艳.基于教科研训一体化的幼儿园创意美术组研训模式创新——以太仓市璜泾镇幼教中心荣文幼儿园为例[J].艺术评鉴，2019(07):187-188.
[3]陈洁.如何开展体验式的美术欣赏教育活动——以大班美术欣赏《墨竹图》活动为例[J].幼儿教育研究，2019(02):22-24.