摘要：在新课程改革的背景下，教育部对小学教师提出了新的要求，本文通过介绍课堂教学的实例，进一步研究新课改下我国小学语文高效课堂的构建方法，希望能够给小学教师带来启发，让小学语文教学变得更加丰富、更具备学科特色。
关键词：小学语文;高效课堂;主体作用;合作探究;生活元素;头脑风暴
引言：
随着新课改的不断推进，小学语文高效课堂的理念逐渐深入人心，这不仅指的是要提高小学语文的教学效率，同时更要提高小学语文课堂的教学质量和效果。小学语文教学是对学生基础知识、阅读分析和写作等全面指导的语文基础启蒙教学。教师需要在小学为学生铺垫初中的语文知识，帮助学生养成良好的语文学习习惯，并且指导学生正确识记语文基础知识，理解文本，具备初步的写作能力。为进一步响应国家新课程改革的号召，小学语文教师应当积极构建高效的语文课堂。本文深入探索新课程改革下小学语文高效课堂的构建方法，以小学语文高效课堂构建的意义为切入点进行分析，并进一步探索小学语文高效课堂的构建策略，分别从合作探究的课堂教学模式、提高生活元素和转变传统以教师为中心的教学思想等三个方面探索小学语文高效课堂构建之路。
一、新课改下构建高效课堂的意义
小学生容易受到外界影响，教师需要营造活跃的课堂氛围给学生创造语文学习环境，让学生在合作学习和语文知识交流中学习语文知识。构建高效的语文课堂能够让学生积极主动学习语文知识，改变以往学生被动学习语文的学习方式。这不仅有利于学生良好语文学习习惯的养成，还能够为学生以后在初中阶段甚至高中阶段的语文学习打下良好的基础。除此以外，语文教师在构建高效语文课堂教学中不仅需要具备较高的语文素养，还需要掌握教育学生的方法，循序渐进，循循善诱，引领学生体会学习语文知识的美好和充实。
二、新课改下构建高效课堂的策略
（一）改变以老师为中心的教学模式
传统的语文课堂上教师是课堂教学的主体和中心，学生的注意力主要集中于教师的知识讲解和课文内容分析上。这种高强度的集中听讲对于小学生来说，很难激发学习语文的兴趣，严重地影响课堂教学效果。为此，教师要及时转变课堂角色，摒弃传统的教学观念，将课堂教学的主体和中心由语文教师转变为学生，提高了学生的课堂注意力，缓解学生的听课疲惫感，激发学生的语文学习和讨论热情，从而实现小学语文高效课堂的构建。为进一步实现课堂教学的主体和中心的有效转化，教师应当合理安排课堂教学的各个环节，给学生安排好自我展示和质疑的时间，鼓励学生多表达自己的想法和建议，并让学生就某一个语文知识展开讲解，说出自己的见解。把课堂交给学生，从而激发学生的语文学习和讨论热情，实现小学语文高效课堂的构建。
（二）采用合作探究的教学方法
在小学语文课堂教学中，教师更应该给学生提供一个自主交流的机会，这就要求教师采取合作探究的教学方法，构建信息化的高效语文课堂。合作探究的一个有效方法就是小组学习，语文教师可以将学生分成四人一小组和八人一大组，为四人组和八人组分别布置不同的合作探究任务，让学生将任务成果展示给其他小组的同学，然后由教师点评。在学生讨论的过程中，教师应该在课堂中巡视并加入学生的讨论，给予学生点拨，实现教师和学习小组之间的合作探究。
这样一来，学生既能够有一定的合作探究的新鲜感，也能够分工合作共同完成语文学习任务。
（三）挖掘小学语文教材中的生活元素
小学语文课堂中的阅读素材和写作素材都是来源于生活而高于生活的，教师在构建高效语文课堂时应该考虑到学生的学习情况和生活实际情况，为学生的语文学习加入生活化的元素，让学生从生活中的点滴小事入手识记语文知识，并加以运用。举例来说，教师在为学生布置写作任务之前，可以先让学生观察植物花卉，让学生自主选择想要描写的对象进行作文写作;教师也可以让学生观察生活中的细节，并在课堂上给其他学生展开详细介绍。
三、创设课堂问题情境，培养学生探究能力
提高小学语文课堂效率可采用创设课堂问题情境的方式，一般课堂问题情境是教师在正式上课前，让学生预习课堂中学习的内容，给予有关问题，让学生在预习中寻找到答案，正式上课之前，教师可以依照课堂内容营造出活跃的课堂气氛，紧紧融合课堂氛围与教学内容，帮助学生更快的进入到上课时的状态下，之后进行课堂提问，了解学生探究能力。传统教学对创造力不注重，约束了学生思维创造，加之小学生处在好奇心非常强的阶段，对身边的事物非常好奇，身边任何一人做的事情都会成为学生模仿的对象，因此，教师需紧抓小学生这一特点，培养学生养成良好的习惯，帮助学生树立正确的人生观以及价值观。例如：小学语文《为人民服务》一课中，教师在课前可先提出一个问题，让学生独立思考，如：怎样做才是为人民服务，让学生对其思考，在正式上课时，提出问题让学生回答，最后告诉学生，为人民着想，对社会发展有帮助，就是为人民服务，都是值得赞扬与效仿的。
四、利用现代手段，实现高效课堂
部分学生在理解能力方面欠缺，学习上也非常困难，便会对语文产生厌烦、枯燥的心理变化，随着现代科技在生活中的运用，新型设备也被运用到了课堂之中，多媒体教学便是非常典型的案例，课堂上运用多媒体教学设备，能更快的活跃课堂氛围，寻找到顺应学生学习的教学模式，使用现代手段，能有效加强课堂趣味性。教师也可以播放有关PPT的教学内容，补足课文中学生较难理解的语句以及画面。例如：学习《只有一个地球》一课时，文章一些语句文法通过讲解来感受地球，教师便可以运用多媒体设备播放有关地球的图片或者视频，从而激发学生对学习的热情，提高课堂效率。
五、结束语
面对严峻的教育形势，转变传统的教育观念，为课堂添加现代化的教学元素，利用先进的教学设备，采取合作探究的教学有效方法，能够提高小学语文课堂的教学效率，构建高效的语文课堂。在高效率的语文课堂上，学生不仅可以获得丰富的基础知识及学习体验，同时也能够展开想象，阅读文本并进行语文写作。
参考文献
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