摘要：中国的经济发展今天，我国对人才教育一直在不断在改革和创新，初中语文教育更是有很大的改善，已具有系统化，朗读能力是语文教学必不可少的一项，通过朗读可以提升学生的学习兴趣，有利于进一步学生的学习，培养情感，从而更好的对学习内容的理解，培养兴趣。在现实中的朗读教育教育并没有真正运用到教学中，学生对朗读没有太大兴趣影响了更好的学习。本文阐述了初中老师要重视朗读教育优化研究，提高学生对朗读的兴趣，提升老师的教学效率。
关键词：初中语文；朗读教学；优化研究
在经济社会发展的今天，教育教学是培养学生的重中之重，初中学生正是处在青少年时期，思想活跃，有自己的想法容易思想叛逆时期，在这关键时刻，培养学生对学习的兴趣是关键，初中语文朗读教育对学生起着重要作用，朗读能培养学生对学习的兴趣，从而更好的学习，实现素质教育和提高学生的综合素质。要想使学生对学习产生浓烈的兴趣，教师应优化教学方式让教材作为学生朗读对象，提高教学的效率让学生进入学习中。
一、朗读的意义
中华文化源远流长，在中国上下五千年历史的长河中，中国教育一直在继承和创新，推陈出新，朗读不仅是教育的一种方式，也代表了中国文化的一种继承，从古代的诗人作家到现代的散文、小说文集和现在的教育，既是一种继承也是创新，朗读应用到教学中是教育的必然趋势。
二、朗读在教学中的作用
无论是学习还是生活中普通话已经正在全国各地推行，一些指定的行业是要求普通话标准的，培养学生朗读不仅能提高学生的学习兴趣和学习能力，良好自信的沟通也是为以后步入社会的基础，在语文课堂教学中，语文知识是需要学生进行朗读和背诵古诗词的，这样也可以让学生进一步了解课堂所学知识的涵义促进学习提高成绩，师者授道解惑也，俗话说：“师傅领进门修行在个人”老师是促进学生学习的重要动力，答疑解惑，引导学生让学生对学习产生兴趣。只有产生兴趣学生才乐于学习，现在科学经济飞速的发展，电子设备代替了笔和纸，很多学生都沉迷于电子游戏，非法网络，如果学生对学习厌烦和放弃，那么将是对学生的一大损失甚至影响今后的发展甚至人生，兴趣是一切的源泉和动力，朗读是对学生提高学生学习兴趣的重要作用，也是让学生掌握对人际交流的能力，培养情感稳定学生情绪投入到学习中，也让老师顺利开展教育教学的工作。
三、朗读在教学中的现状
(一）网络信息技术的不断更新和发展，信息大众公开化，许多的社交游戏平台影响着每个人，学生青春期思想不成熟自制力差更容易受到影响，学生沉迷电子游戏和聊天软件，不愿与人交流，变得沉默寡言，甚至思想自闭影响到了学生的身心发展和学习。
(二）也有些老师一直在是使用传统的教学方式，忽略教学方法培养学生学习兴趣，坚持自己固有的教学方式一味的直接讲解书中的涵义和道理，让学生感觉学习枯燥乏味，对学习知识没有兴趣，学习成绩底下。
(三）还有些学生将“朗读”和“读”两种概念混淆，这是老师在教学方法落后的原因，老师没有理解朗读技巧而是直接让学生机械的朗读，没有考虑到让学生深层次的理解课文中真正的意义，学生机械的读课文也让老师对学生的学习产生误解，认为学生懂得课文中的意思，双方都产生了错误的认知。
四、朗读在教学中的优化研究
首先培养学生的阅读兴趣，兴趣是一切行动的前提和老师，学生只有对学习产生兴趣，想去探索，才会有动力去学习，人和人是互相影响的，周围是什么人就会受到带动和影响，同理，学生也是，兴趣也会传染的，有兴趣的学生带动没有兴趣的学生，互相影响，从而实现学生自主学习减少老师的监督，比老师时刻严加看管监督更有效，好学生是夸出来的，不是批评出来的，青春的学生思想敏感，老师是要尊重学生的想法，走进学生的内心，和学生成为好朋友，才能有利于引导并鼓励学生接受学习，提高学生的自信心。
其次，老师有正规系统的教学方式，引导学生正确的朗读习惯，老师应该在了解学生性格特点的基础上规划出应对每个学生教学理论方法，并结合教材内容进行优化和研究，老师应重视教学细节，让学生正确的朗读，自觉养成规范良好的阅读习惯，学生阅读出现错误，老师不要过分指责和批评，这样会反其道而行之，不仅让学生失去阅读的兴趣，还会影响对老师的印象和学习成绩，产生叛逆心理，老师要耐心委婉的针对不同性格的学生，老师要起到以身作则的作用，为学生创建一个和谐的阅读环境。让学生有情感的朗读，领悟教材中的内容及涵义。提高学生的认知能力，让学生独立思考，自发的融入其中。既能丰富学生的情感也能提高学生的学习成绩。
最后，老师也应该提升自身综合素质，不断学习与时俱进，不要固守传统的教育方式，要多方位全面学习以适应现代社会经济发展的今天，提升自身的专业素养外还要与其他老师之间不断的沟通和交流，互相学习，不仅让学生产生了对学习的浓厚兴趣，本身更要让自己成为学生的榜样，起到带头作用。提升阅读教学的关键是实现多样化教学模式，举办朗读大赛、学生互相交流、评价等。在经济社会发展的今天，资源共享、人人都是自媒体时代，多媒体线上教学也成为了教育教学的一部分，通过多媒体可以建立多样化的教学体制，评价体系，更好的实现教育现代化、多元化。
五、结束语
综上所述，朗读在初中语文教育中占着主导地位，要求学生首先要对朗读产生浓厚的兴趣，还要求老师注意学生心理健康，重视朗读在教育教学中的重要性，在日常中老师不能放松对朗读教育的松懈或者“置之不顾”的态度。提高学生的学习兴趣，自身朗读，与人交流沟通能力，从而认真学习提高学习成绩，提高老师教育教学的专业素养。
参考文献：
[1]尚云飞.初中语文朗读教学的理论与实践[D].西北师范大学,2006.
[2]高秀民.谈初中语文朗读教学的缺失及对策[J].科教文汇(中旬
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