摘要：小学语文的阅读理解题是针对学生阅读理解能力的有效检测手段，不仅可以检测学生对语文学习的掌握，还可以检测学生对于文章的理解能力、联想能力以及逻辑思维能力，基于此本文对小学语文阅读理解题的解题技巧进行探究，以期能够让学生在今后的学习中轻松应对此类题型。
关键词：小学语文；阅读理解题；解题技巧
小学语文的阅读理解题是语文教学中极为重要的部分，阅读理解题的题型不同，难易程度也相差甚远，有些题目还存在与生活息息相关的内容，从而造成了学生解题的困难，因此教师在教授学生课本知识的过程中需要适当的给学生进行生活知识拓展，避免“灌输式”教学，这样可以帮助学生更好的记住所学教材知识，加强理解能力，避免学生在遇到类似问题时难以理解，造成解题困难的现象。
一、阅读题教学的作用
近几年在小学语文考试中，阅读理解的题型基本上都占据了一半内容，因为阅读理解题的题型广泛涉及内容也不仅仅只是书本上的知识，还有很多生活中常见或者不常见的内容，如：科学知识、社会自然等，所以教师要重视阅读理解题的教学工作。
教师在教学阅读理解题的题型时要引导学生明白这种题型的重要性，认真对待阅读文章的过程，仔细理解题目的要求，提高对于阅读理解题的解题技巧。在其他学科的学习中同样也离不开阅读理解的过程，因此在阅读题的教学中需要对学生进行有效的阅读训练，提高学生的阅读理解能力，这在语文与其他学科的学习中都是极为重要的[1]。
二、掌握阅读方法及技巧，提高解题效率
大多数学生在阅读理解的过程中不注重题目的阅读，对文章的阅读不够仔细，对题目的理解存在一定的偏差，这种情况的出现就会导致学生作答错误，在教育过程中教师一定要教给学生正确的阅读理解的方法及技巧。阅读理解的解题方法：首先要让学生读懂文章，抓住文章的关键词，正确的理解题目要求，知道问的是什么应该怎样回答；其次需要带着问题去阅读文章，一个问题对应的是一个段落或者一句话，根据问题仔细的去阅读这一段落；最后需要仔细的揣摩词句，在作答时要语句通顺，字迹清晰，完整的回答所有的问题。
阅读理解的解题技巧：要求学生在学习教材及平时课外阅读的时候多积累对常用的词语的理解，有些阅读理解题可能会遇到一些陌生的词语，需要学生解释而学生又不理解其意义，这个时候可以联系文章上下文的意思，按照文章的思维逻辑，仔细揣摩词语的含义从而找到答案。教给学生理解一句话在文章中起到的作用，一般来说文章的首句话起到的都是开篇点题，总起下文的作用；中间的句子或者段落起到的是总结上文，引起下文的作用；文章的结尾一般都是起到点名文章中心，深化文章主题照应开头的作用，记住这些也可以帮助学生快速准确的答题。修辞手法在文章中的作用也很重要，比如一些拟人、比喻的手法能够使文章的描写对象更加形象，给人的感染力更强；还有一些设问、反问的修辞可以吸引读者专注问题，强调观念，引起思考[2]。
平时的教学中教师需要针对不同的问题设立不同的情景，加深学生的学习印象及理解能力，在今后遇到类似的问题时可以迅速的抓住重点，找到问题的答案。
三、训练阅读能力提高理解能力
仅仅学习阅读技巧还不够，同时还要加强学生的阅读训练，从根本上去提高学生的阅读理解能力。在平时的教材教学中要指导学生使用不同的方法去阅读文章，有些文章适合朗读，比如诗歌、散文等，这种类型的文章需要学生读出声音，增加学生对于文章阅读的语感，还有一些自读理解的文章可以让学生默读，训练学生的阅读速度[3]。另外还要引导学生进行课外阅读，阅读题材不同、体裁不同、行文方式不同的文章，一般文章需要阅读两到三遍，第一遍阅读主要是掌握文章的整体思想，对文章有大致的理解，第二遍阅读方式需要精准阅读，对文章的每一段进行有效的分析，标注重点词句，自行选择是否阅读第三遍，如果对文章有不理解的部分，针对这一部分带着问题再去阅读文章找到答案，阅读之后要写文章读后感，提高学生对于不同文章的分析能力以及语言表达能力。
四、针对阅读理解题进行专项练习
教师在教授学生阅读理解题解答的时候，可以针对题型进行专项练习，首先需要告知学生正确的解题思路，学生在阅读理解题答题的时候第一步要做的不是阅读文章，而是阅读题目，认真的理解题目所问的问题关键，带着问题去阅读文章，有目的的阅读可以有效省时的找到问题的答案。其次是针对不同题目的解题技巧，比如解释词语的题目，在进行词语解释的时候可以分化词语，将一个词语分化成两个或者四个，在去针对分化后的词语进行理解解释，这个时候词语解释就比较容易了。最后是对于文章中心思想的问题，这类题目的答案一般都在文章的中间或者最后，认真阅读文章并理解，就可以找到文章的中心。教师在教授文章的解题技巧时需要准备大量的阅读理解题，帮助学生在学习后可以有效的运用，长期进行专项训练学生在阅读理解题上一定可以有重大突破[4]。
五、结合题目打开思维进行解题
有些阅读理解题在文章中是找不到答案的，这个时候很多学生就会放弃作答，因此教师在教授学生时要鼓励学生，结合文章与问题之间的联系，跳出文章内容，打开思维，结合生活实际，运用学习过的知识和生活中的经验，进行解答，这类题目是没有固定答案的，只要学生的解答是围绕文章的中心思想，内容、逻辑合理，写出答案就可以了。
有些情境体验的文章教师可以引导学生进行角色互换，站在作者的角度去思考问题，体会作者的思想情感，加深对于文章句子的理解，从而保证阅读理解的准确性。
结语：综上所述，小学阅读理解题想要突破，除了在教学过程中针对一些题目教授技巧之外，更重要的是培养学生对于文章阅读的积累，提高学生的阅读能力、理解能力、分析能力、逻辑思维能力，让每一个学生找到适合自己的阅读理解方法，提升阅读理解水平，在解答问题的时候能够清晰作答。
参考文献：
[1]范广强. 以读促悟，提高小学生语文素养[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:786-788.
[2]王月芳.小学语文阅读理解教学策略[J].西部素质教育,2020,6(04):238.
[3]陈巧燕.阅读策略教学让小学高年级语文课堂焕发光彩[J].黑河教育,2020(03):61-62.
[4]贾俊英.小学语文阅读教学策略[J].西部素质教育,2020,6(05):242+244.