摘要：随着新课改的不断推进以及全民体育进程的不断加快，体育的重要性日渐突出，而德育内容的有效渗透能够让学生对体育有更深刻的认识和把握，有助于学生体育学习效果的提升和自身的全面发展。鉴于此，本文以初三学生为研究对象，综合理论研究、案例分析、经验总结等多种研究方法，就如何在初中体育教学中有效的渗透德育的内容给出了几点参考策略。
关键词：初中体育；德育内容；有效渗透；教育教学
立德树人，德为人之根本，可以说，任何一项教育都应该建立在有效的德育基础上。对于初三体育教学亦是如此，所以，我们一线体育教师，需要从狭隘的教育理念中转变出来，不仅要注重学生体育技能和技巧的培养，更要有效的融入德育的内容，以此来促进学生实现德、智、体、美、劳的全面发展，为其顺利的过渡到高中阶段的学习，更好的参与社会奠定有效的基础。而相比初中其他年级的学生，初三的学生即将面临中考，学习压力大，任务繁重，往往容易产生紧张的情绪，身体素质也不是很好，因此，我们需要从初三学生的体育运动现状着手，将德育内容与体育运动进行有效的结合，以此来收获更理想的体育教学效果。
一、正确体育意识引导中融入德育
拥有正确的、积极的体育意识，是上好体育课，取得更好体育效果的前提和基础。而对于初三的学生来说，正确的体育意识不仅仅包括对体育的态度，还包括对中考的态度，树立“健康第一”的体育运动理念，拥有正确面对体育考试的心态才能为更好的学习体育，考取更好的成绩奠定基础，而这也是德育教育的关键。因此，我们一线体育教师一方面要以身作则，言传身教，通过自己的言行举止传递德育内容，给学生积极的影响，让学生对体育的学习有端正的态度，并能够拥有勇于挑战困难、突破自我、不断向前的德育品行；另一方面要加强与学生的沟通交流，在与学生的沟通交流中，在帮助学生解决一些困难的过程中渗透德育内容，做到针对性的帮助和引导。
以训练女生跑800米为例，由于很多初中生都是独生子女，从小娇生惯养，体育训练稍有难度就会叫苦连天，还没有开始跑就觉得自己不行，自己肯定跑不完。鉴于此，我在实际训练的过程中，首先让学生通过“盲跑”的形式来完成800米，让学生克服心理障碍，之后又让两个能力相当的同学为一组，让他们以竞赛的形式来提高自己的速度，最后，通过800米限时跑和850米挑战跑的训练方式来让学生逐步突破自我，享受成功的快乐，建立自信心。这样的训练，不仅让学生对体育有了正确的认识，而且在生活和学习 中，也拥有了挑战自我、克服困难、突破自我的良好品行。
二、在体育教学中挖掘德育元素
体育技巧作为初中体育教学中的重要组成部分，是我们教学的重难点，在体育技巧训练中挖掘其中的德育元素，不仅能够让学生更轻松的学会体育技巧，而且自身的德育素养也能够得到有效的提高，可以说二者是相互渗透，相互促进。而这需要我们体育教师从以下几个方面着手：第一，找准切入点，德育内容渗透的过程要自然而然；第二，要关注学生的反馈，德育内容的渗透要及时的调整，不断提高其适应性；第三，要循序渐进，以生为本，能够根据学生的诉求和实际需求来渗透德育内容。
例如，男子1000米和女子800米跑步是中考体育测试中的科目之一。而这对于长期不运动的初中生来说感觉比较困难，很难坚持下来。因此，我在实际教学的过程中，一方面教学生怎么调整呼吸、怎么把握节奏、用怎样的步伐去跑才能更轻松，一方面又给学生加油打气，鼓励学生坚持、不断挑战自我、突破自我，这样一来，耐力训练就与坚持不懈的德育品质进行了很好的结合，在我的鼓励下，很多学生都能够战胜自我，在规定的时间跑完全程。
三、体育习惯培养中渗透德育内容
中考体育涵盖跑、跳、力量、技巧四个基本方面的内容，而每一项内容都不可能一蹴而就，都需要学生在良好的体育习惯的指引下反复训练，不断摸索，而良好的体育习惯本身就是一个重要的德育内容，在习惯培养的过程中，教师在根据学生的表现针对性的灌输一些德育思想，能够达到更理想的德育教育效果。
例如，在进行“跳绳”这个项目，学生考试成绩不佳的原因往往是绳子拖把、鞋带脱落、口袋有东西、心理过于紧张导致绊绳次数过多。而为了有效的避免这些不必要的失误，我在实际训练中就引导学生养成注重细节的好习惯，并告诉同学要互相帮助，互相提醒，互相鼓励，这样一来，学生不仅能够减少跳绳中的失误，而且也拥有了互帮互助，认真细心的好品质。
总的来说，处在当今的教育大背景，体育教学的重要性不可小觑，而对于初三学生的体育教学，需要将体育运动与体育测试项目进行有效的结合，促进学生实现身体和心理的共同发展。而德育内容的有效渗透是一个长期而具体的过程，在体育意识引导中、体育技巧训练中、体育习惯培养中有效的渗透德育的内容，能够达到潜移默化、润物无声的效果，当然也是比较有效、可行的三个策略，希望能够对一线初三体育教师教学实践工作的高质量开展有所帮助。
参考文献：
[1]宋祥. 初中体育教学德育渗透研究[D].山东师范大学,2019.
[2]苏豪华.试析农村初中体育教学如何渗透德育教育[J].当代体育科技,2019,9(07):124-125.