摘要：改革开放以来，中国的教育行业发展迅速。可以看到如今的教育事业备受人们关注，教学方法也成了人们关注和研究的主要内容之一。科学技术的进步是教育教学方法的研究的一大重要支柱。现在各种各样的教学方法不断被推出来。针对这些，本文对小学生游戏化数学教学方法的概念及意义进行了研究，并且探讨了其重要性，最后简要阐述了其弊端。通过对这些的研究，来提高游戏化数学教学在小学阶段的应用质量，进而达到调动孩子积极学习数学的目的。
关键词：游戏化教学法；小学；数学；应用
小学阶段的学习正属于建立兴趣、打下基础的黄金时期，这将在他们以后学习和成长过程中起着相当重要的决定作用。就数学这门学科来说，它确实属于比较呆板和无聊的学科。不像语文和英语那样下功夫去读背就能很好的理解，学习数学需要花大量时间去思索数与数之间的关系，老师也只能去引导他们,大部分时间还得学生自己去体会其中的奥妙之处。这么看来小学生们是否能把数学好好掌握住，一定程度上由他们对数学的热爱程度决定。因此，正确合适的教学方法对调动学生学习的兴致非常重要。以下是以将教学方法游戏化作为例子，研究其在小学数学课堂的应用效果。
1小学数学课堂游戏化的概念及意义
1.1小学数学课堂游戏化教学法的概念
关于把小学阶段的数学学习游戏化是指在进行小学数学教学时把做游戏融入其中，由此来给孩子们创建一个轻松欢快又充满乐趣的学习氛围，把做游戏与学数学知识相结合，以此种方法达到调动学生的学习对数学学习的积极性的目的，同时程中一定程度上提高小学生学生学习数学水平。
1.2小学阶段的数学课堂教学中选用游戏化教学法的影响
关于在小学阶段的数学教学课堂采用游戏教学法的影响：
（1）有利于帮助小学掌握更多数学方面的知识，让学生体会到数学学习的有趣之处。游戏化数学教学法与一贯的教学方式不同之处在与游戏法是基于基本的教学知识把课堂生动化，让同学们能够更好的接受，不至于一听乏味的数学课就犯困。它能促使学生有很大的学习兴趣，进而提高他们的学习水平。
（2）有利于丰富小学生的知识，让他们更好的体会学习数字与生活的亲密关系。在进行数学教学游戏化时，一般都将游戏与生活挂钩。例如，设计一个买卖货物的场景。学生们可以根据自己的生活经验尽情演绎，同时巧妙的运用数学知识。这样一来他们不仅学到了数学知识，还学到了生活的小技巧，轻松愉悦的就上完了数学课，学到了数学知识。
2教学方法游戏化在小学阶段的作用
2.1提升小学生对数学的热爱程度
热爱真的是对一个人来说可以说无比的重要。对于小学生的数学教学也一样，只有让他们热爱数学，才能让他们对数学知识感兴趣，他们才能勇于用心思考数学问题，然后提升数学水平。如果没有这份热爱，对于他们来说，学习数学就是一份苦差事，他们一点也体会不到学习数学的快乐。游戏化数学教学刚好适应了他们喜欢在游戏中学习的心理，让他们能更贴近生活，体会到数学的有趣，这为他们以后的求学和成长提供很大帮助，也为他们能更专注的学习数学夯实了基础。
2.2在游戏中学习数学知识的同时提升小学生在人际关系方面的能力
游戏化教学放方法可以有效帮学生养成团结合作的意识，并帮助他们在处理人际关系能力方面也明显的提高作用。就还拿角色扮演购物这一游戏的设计为例，学生们在参与游戏的同时，要对角色进行分工，这时候就需要他们善于发挥自己的长处，然后与队友协商来进行角色分配，谁来做买家，谁来做卖家，谁来做小小记录员，他们要不要进行讨价还价等问题。这些都需要他们自己内部沟通，老师也只能引导他们进行有效沟通，培养学生独立解决问题的能力。这样就为数学学习创造出一个良好的情景，学生们也能在学会知识的同时发挥自己的优势，积累更多的生活经验，从而促进学生学习的进步。
3游戏化数学教学中存在的缺陷
游戏教学固然是有很多益处的，但凡是都有两面性。其主要缺点集中在两方面。第一是在进行游戏化数学教学时由于专注于情景创建和学习氛围的渲染，花费了很多时间，从而忽视了教学目标的完成，往往不能达到两者兼得的效果。这就为学校在教学质量和进度的完成上带来了苦恼。
第二是游戏化教学只能集中针对一些学习比较好而又积极的同学身上，老师很难带动所有学生共同参与进来。这就造成了不是很积极的或者因成绩不理想的而自卑的同学被忽视。这样一来就会出现优秀的学生更优秀，成绩差的学生更落后的两级分化现象。
4结束语
综上所述，小学阶段数学教学采用游戏化教学方法确实是可取的，并且对学生各方面的能力提高很有帮助。它能提高小学生对数学的热爱程度，开发学生的头脑，让小学生对学习数学有更浓厚的兴趣，对他们在生活上也有很大帮助。但是，其缺陷也需要引起重视，取长补短，灵活运用游戏化数学教学方法才是正道。除此之外，要不断开拓新的教学方法，勇于创新更多对提高小学生数学成绩有帮助的方法。
参考文献：
[1]李彦军.游戏化教学在小学数学教学中的应用.吉林教育,2015(19)9-20.
[2]安树娜.论游戏化教学法在小学数学教学中的应用,2016(35)60-66.
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