摘 要：初中思想政治教学是一种具有重要意义的素质教育，其主要包括对学生进行思想、道德、法律、政治以及心理健康的多方面教育。不同于科学文化知识的教育，思想与政治教学主要以构建学生的健康、正确的人生观、价值观和世界观为主要教育目的，为学生的健康成长保驾护航。本文就对新教育背景下初中思想政治教学中如何吸引学生兴趣进行简要探析。
关键词：初中思想政治；课堂教学；学生兴趣
学生接受教育的目的是通过不断提升自己的知识技能和知识层次，来适应更高阶段的工作需求，而教师作为学校教育的具体实践者，与学生未来发展的联系十分密切，教师要意识到教育责任是需要根据国家发展逐渐改变的，教师要让教学方法适应时代发展。所以初中教师要意识到自身肩上的重担，改进和创新思想政治教学的实践方式，通过在思想政治教学过程之中赏识学生，增强与学生之间的相互信任的新型教学方式，引导学生在接受思想政治课程后形成正确的三观，激发学生对祖国和社会主义的热爱，让学生在将来发展中能够选择正确的道路，在对学生法律素质和文明行为习惯两个方面的培育过程中，促进学生在初中教育阶段思想政治的素质能力的提高。
1 初中思想政治课堂教学现状中的问题
怎样提高初中思想政治课堂的教学效率，是初中思想政治教师们都十分关注的问题，随着信息技术的不断发展，互联网共享资源中也有许多教育界的专家对这一问题进行解答，但是在如今的思想政治教学现状中仍然存在很多问题。首先是教师没有认识到思想政治教学的独特性，导致教师在进行对学生在思想政治知识方面的课堂教学时，只盲目地仿照其他学科的教师在教学实际中使用的教学方法，没有真正遵循思想政治学科特有的教学特点。导致虽然思想政治是一门精神建设的学科，有与其他学科有不同的学科魅力，但是在我国应试教育的教育浪潮当中，思想政治学科也被逐渐同化，在教育过程中将教材知识和解题技巧的比重加大，不重视培育学生的精神品德和思想内涵，降低了课堂教学过程的有趣程度，减少了学生对思想政治知识的学习兴趣，没有真正发挥思想政治学科的优势。第二点是教师的教育思维没有随着新形势下教育体系的改革进行转变，没能够意识到学科素养的意义，不能够在教学中“以学生为本”，在教学实践中没能够在教学内容的改进过程中与学生在初中阶段的性格特质和发展特点相结合。在课堂教学中也依旧按照固有的教学模式教导学生，保持自身在课堂中仍然占据主导的位置。枯燥的课堂教学过程也难以吸引同学们的注意力，让学生在课堂教学中没有参与感，很难真正的理解和学习思想政治相关的知识，不利于教师的教学。
2 初中思想政治教学中培养学生学习兴趣的策略
2.1采用激励措施的教学方式
由于学生在初中时期的性格特点有其特殊性，所以在进行初中阶段的思想政治教学时首先教师要改变自身的教育思维，引导学生以积极正确的学习心态接受思想政治教学，教师可以将教育重点从培养学生的知识的能力扩大到培养学生的综合能力，就是要求教师在教学实践中要避免传统应试教育思维的影响。例如初中教师可以采用激励措施这一新型教育方式，从目标、情感、榜样、反馈四个方面入手，在思想与政治的教学过程中找到学生的闪光点，在赏识学生的同时达到促进思想与政治课堂教学进行的目的。在目标方面，初中教师可以给同学们设立一定的思想与政治学习目标，但是目标的难度和限制时间要适当，要让学生在经过自身努力后才可以完成。在情感方面，教师也要重视与学生感情的培养，在不断了解学生的过程中发现激发学生情感的正确方式，更好的做到赏识学生。在榜样方面，教师在思想与政治教学过程中要树立榜样，榜样的选取可以是教师自身，也可以是学生中的优秀者，让学生在课余时间也能够进行思想政治的学习。最后是在反馈方面，教师可以在课堂中通过设立有关同学们学习感受的问题，让学生在思想政治学习的过程中能够更有代入感，从而提升学生的思想政治学习兴趣。
2.2营造宽松和谐的教学氛围
教育实践之中，很多思想政治教师都重视到了教学内容精致度的重要性，在如何吸引同学们对课堂的注意力这一方面下足了功夫，这是因为如果课堂知识不能够有效的传达，不利于教师的教学，所以在初中思想政治教学的改革中教师也要重视营造一种较为轻松和谐的课堂氛围。教师可以利用互联网当中的共享资源，让思想政治教学，尤其是结合案例的教学内容更加丰富，通过将教学内容与学生生活实际和未来发展相结合，引起学生对思想政治课堂的注意力，通过向学生讲述教材知识的深度含义，以及寻找与道德与法治有关的社会热点事件，让道德与法治的课堂教学内容更加丰富。例如在对《多元文化“地球村”》这部分课程进行教学实践的过程中，在讲到“世界文化之旅”时，可以充分利用互联网当中的共享资源，寻找不同国家的不同文化特色，让思想与政治教学的内容更加丰富。
3 结束语
总而言之，将激励措施的教学方式融入到初中思想政治教学中是大势所趋，教师要对思想政治教学的教学方式不断进行改进和创新，从而增强对学生在思想政治方面的能力培养。
参考文献：
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