内容摘要： 学生的阅读普遍处于被动、随意、无序、低效的状态，要改变这种状态，只靠语文课本，是远远不够的，需要大量阅读课外书籍，激发学生课外阅读兴趣，掌握一定的课外阅读技巧。
关键字：课外，阅读，兴趣，技巧
阅读能力是一种语言综合运用能力，阅读能力的高低，往往代表着一个人文化素养的高低，所以，培养和提高学生的阅读能力是一项重要任务，是时代的要求，更是一个人适应社会的必然趋势。然而，从语文教学现状来看，学生的阅读普遍处于被动、随意、无序、低效的状态，要改变这种状态，只靠语文课本，是远远不够的，需要大量阅读课外书籍。现就如何提高学生的课外阅读能力，说说自己的看法：
一、 激发学生的阅读兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师。不错，兴趣是一个人所有行为的原始动力，学生会不会自动的阅读一些课外书，归根结底是看他有没有这种动力，所以，老师首先必须重视学生阅读兴趣的培养。那么，如何培养学生的课外阅读兴趣，下面就说几点个人的体会：
1、教师本身要有丰富的文学知识，平时注意自己文学素养的提高，善于用课外知识点缀课堂，使课堂教学富有情趣，使学生崇拜你，更崇拜文学。
2、从自身做起，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，并对同一篇文章让学生说说他们自己的看法与见解，及时予以合理的评价，肯定学生的说法并加以及时补充和引导，使学生有一种成就感，愉悦感，从而，更深的刺激学生的好奇心与好胜心，在班内形成一种你追我赶的浓厚的阅读氛围。
3 、在美育中学习语文，学生不乏有些爱好音乐、美术、舞蹈之类，就让他们在这些方面学习语文，还可以开展讲故事、辩论会等形式多样、内容丰富的活动，编口诀、说快板，使学生走出枯燥的课堂，以愉悦的心情，接触新形式的语文，多方位的语文，走向社会大环境去学习、去感知，这样，远远比课本知识丰富、精彩、有情趣，何乐而不为？
二、重视指导，使学生真正掌握课外阅读的基本技能。
1 指导学生广泛阅读。学生起初的阅读具有一定的盲目性，不知道怎样的书该看，怎样的不该看，所以老师要加以必要的指导，以防学生走入误区。
2 指导学生读书的方法。曾国藩曾指出：不同的书应区别对待。一般来说，对课外书籍常用略读，所谓的略读，就是看了文章后，能大体说出文章要表达的意思就行。培养学生的阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合，不能急于求成。
3 在学生阅读课外读物时，要指导学生学会和掌握利用工具书解决一般性问题，例如，对不认识的字，不理解的词语等，不能一放而过，要用字典或词典，了解其大体意思。
4、指导学生学会做读书笔记，将优美的词语、句子摘抄下来，不断的积累，不断的领悟，以提高自己语言表达能力和理解能力。
总之，从长远的发展眼光来看，培养学生的阅读能力，不仅仅是语文教学、语文知识学习的需要，更是社会的需要，要通过学校学习与社会大环境间的紧密结合来提高自己。通过阅读能力的培养，提高学生在社会生活中认识问题、解决问题的应变能力。课外阅读是我们生活的全新领域，更是人类发展的一种重要的精神源泉，我们的语文教育要与时代同步，就得超越课堂，去吸收更丰富的文学精华。
参考文献：包晓斌. 如何培养初中生的课外阅读能力[J]. 新课程·上旬, 2014(6).
张婕. 浅谈如何培养初中生英语课外阅读能力[J]. 中国校外教育:上旬, 2015(2):85-85.