摘 要:现如今，对于数学思维能力的培养，不仅局限于专项知识的突破 而是在于平时的数学知识的学习，作为一名中学生，学习数学并不是一件简单的事情，它不仅枯燥无味，还非常的具有挑战性，但是呢，数学一旦学的好就说明学生的逻辑思维能力非常强，也可以说学习数学的关键就在于其中的逻辑思维能力，要想让学生学好数学，老师要在这思维能力方面进行专攻，进而使学生们得到提升。
关键词：初中数学；逻辑思维；能力培养
数学是一种锻炼学生抽象思维的学科，中学生学习数学有助于建立一个良好的数学思维模式，这种学习对于他们来说是一种训练，也是一种锻炼。
1对学生的数学思维能力培养的原则
1.1对学生们进行数学思维能力的培养是一个长期发展的过程
如果想要更好的促进学生们思维能力的发展，不能只看表面现象，更不能对于这一教学目标急于求成。在初中阶段，学生们对于数学知识认知能力有一定的局限性，所以在对其进行培养的时候，应该按部就班的进行培养，把培养学生们数学思维能力看作为一个长期发展的过程。同时，数学老师应该明白，学生们思维能力的变化不能通过成绩而显现出来，而是一个需要长期进行培养和学习的过程，数学知识在一定程度上都是层层相扣的，在整个数学系统框架中，想要培养学生们的思维开发，就得成学生们的基础知识储备做起，通过让学生们不断的学习、复习进行对知识的巩固，为学生们在进行解题的时候提供扎实的基础储备。因此，从现在的教学模式来看，对学生们进行培养数学思维能力的过程，是一个长期其艰巨的任务。
1.2教学要贴合教学目标和要求，因材施教
老师们在进行教学的时候，一定要注重因材施教，紧紧的贴合教学目标和要求，同时，教师们在进行教学的时候要把握相关教学目标和教学要求，不能脱离教学大纲，根据学生们不同的学习特点和学习风格，为其上课课堂设计合理、科学的教学方案，从而全方位、全方面的培养学生们学习能力和思维开发能力。同时，老师们在进行教学的时候，一定要把握好相关的尺度，符合教学的要求和内容，在巩固学生们基础能力的同时提高课堂效率，保证每一个学生的学习效果。
2进行思维能力培养的策略
2.1从问题的呈现方式上培养学生的思维能力
从数学的学习中，学生掌握数学的知识与应用，可以在平时的学习中得到锻炼。
培养学生的思维能力的其中之一的方法是，引导学生如何一步一步的接近问题，进而解决。由此，对于中学数学的教学就是善于创编问题，并且这个问题能够采用引导性的方式，来促进学生对于逻辑思维能力的发展。从老师的角度讲，要认识到学生的实际能力与教师完全不同的矛盾，因此，安排自己的教学方法和问题呈现的途径方式方面，要在学生的可接受能力范围之内。那么问题如何呈现呢?如何让学生联系已经学过的知识点，去集中精力分析现有的问题呢?这对于初中学生来说，是一件非常有难度的事情，但是教师可以结合归纳总结，概括分析等具有逻辑思维的方法，对学生进行一个积极的引导。当然作为数学教师，自己在数学思维上也要保持清晰的思路，根据不同的题型匹配不同的方法，安排给学生具有针对性的数学逻辑思维练习，这样才能积极的帮助学生建立起清晰的数学知识框架，帮助他们形成更清晰的数学思维，也对数学逻辑思维有不一样的理解。
2.2用精炼的语言向学生传递数学的概念信息，通过直观的形式锻炼学生的思维
教室在教学的过程中，如何才能用精炼的语言把复杂的知识呈现给学生呢?这就是对老师的要求了，教师要在学生理解层面的基础上，在进一步进行加强理解。在备课环节中，教师要根据问题的特点，提前准备一个问题，这个问题该用什么语言方式描述给学生，这是教师的难点，也是一项教学技能。抽象和直观之间有这很大的差距，教师如何从不同之中找到相同，并且清楚的呈现给学生，让学生也能清楚的了解到问题的关键，这是过程是动态的，也是培养学生思维能力的关键过程。数学是抽象的，数学也是直观生动的，对于数学的理论知识，它是抽象枯涩的；然而在实际生活中，数学的应用又是非常的生动具体。因此，构建抽象与生动之间的联系，这一过程也就有效的培养了学生的逻辑思维能力。这也是一项需要教师不断开创研究的工作内容。在教学过程中应用直观教学的方式，比如多媒体教学法，它就可以很好的实现以上的教学目标，因为一个抽象的图形，通过教师在多媒体上呈现的一个直观的动画，它就胜过教师的千言万语，让学生直白的了解学习内容的根本。因此，在备课的时候要尽可能的运用教学器材。有了这样方便快捷的教学器材，教师就不能放过任何的知识点，甚至要对学生进行一定的突破，在基础数学上就给学生带去深刻的影响，有利的把学生的思维能力建构起来。
3结束语
综上所述，在中学阶段对于学生数学思维能力的培养是非常重要的，在这个阶段我们一定要让学生了解到学习知识的益处，并且能够通过生动的教学模式鼓动学生主动的进行学习，这样将会为学生之后进行其他学科的学习打好良好的基础。
参考文献：
[1]陈晓晨.中学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养研究[J].亚太教育，2016(16)
[2]冯之龙.中学数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策探究[J].才智，2017(36)