摘要：随着初中教育改革的不断推进，初中语文的教学模式不断发生变化。社会对于初中语文的要求不断提升，基本改变了过去传统分数至上的落后观念。基于初中语文新课标课堂建设，充分发挥学生的主体性，从而有效提升学生的综合素养与实践能力。
关键词：初中语文；新课标；高效课堂
1新课标教学模式在初中语文中的主要特性
互动教学模式通过语文教师在课堂正式教学前，进行教学知识的教案设计，从而有效推动学生将语文思维能力转变到新课知识中，激发学生的学习兴趣。让学生有更大的激情投入到语文教学中的重点与难点中。新课改教学通常以问题、游戏、案例、情景、实验以及小组导入等多种教学形式开展。在新课改教学模式开展过程中，学生将对每次课程的教学目标、内容以及方式都有了简单的了解，便于学生对于语文知识的自主学习以及深入探究。在这个过程中，教师需针对学生在教学过程中的学习情况进行评价记录，有效提升整体的学习效率，促进初中语文教学成果的创新转变。引导学生对语文课堂中的学习内容进行整理和归纳，建立健全学生的自主语文能力，发展学生的综合语文素养。初中语文新课改教学模式不仅仅对于学生学习，乃至日后步入社会同样会发挥巨大作用。
2初中语文课教学中存在的问题
2.1教学模式的单一性
在初中语文课堂中，需要教师仅仅是通过教材来讲解课堂知识点。收到传统教学观念的束缚，教师一心只想提升学生的考试成绩，对于学生的综合素养不太重视。这将导致学生的基础理论水平与实践能力相差较大。同时，由于仅在初中阶段学生的教学目标限制以及部分学校的条件有限等因素，学生对于初中语文教学内容无法充分理解，极大的降低了教学效率。
2.2学生的学习模式老旧
许多学生在步入初中阶段后，还是采取原有的学习思维进行学习与思考。然而与原有不同的是，在初中阶段的语文题目中，通常会隐藏许多模糊的解题信息等待学生去发现，如果学生还是简单的一笔带过，就会使得自身的学习成绩快速下降。同时，有些学生对于学习语文知识总是死记硬背，缺乏对于方程的理解应用，对于初中语文知识概念无法有效理解。同时由于初中语文理论性与严谨性更强，学生需要灵活结合不同知识点之间的关系，且并非都是生活中常见的例子，因此较大的增强了初中语文的学习难度。
3解决初中语文课堂问题的主要对策
3.1改变教学理念、转变师生角色
教师对于语文课堂的抽象发展要有一个整体的认知，备课组可以进行抽象内容与要求的统一学习，使得教师在应用语文课程抽象是有一套完善的方法程序。
最后、教师要认识到自己作为课堂抽象的引导者要求与任务，在语文课堂的改革中逐渐转变传统的教学理念与方式，不应该作为教学的权威者进行方向的知识传授，让学生主动去接受相关的语文知识开发出自我探索思考的能力。教师要鼓励学生通过自己的理解去分清各种关系，促进了学生独立思考能力发展的同时也为以后得语文发展奠定了良好的基础。由于学生在学习过程中，自身的学习思维模式都具有一定的区别。这要求学生基于多样化的教学方式，将学生有效的组织起来。让学生能够充分接受合作交流的学习方法，从而引导正确的学生方法和经验在班级中。
3.2加强写作拓展，提高学习兴趣
学生基于新课改模式中可以快速积累学习所需用到的大量素材，积极促进学生的写作热情，使得学生的语文水平得到显著提升。从而使学生去主动地学习，而不是被动地接受，这样能更好得推动教学的进度。在激发学生对于学习的兴趣的同时，也可以让他们下意识地将学习与生活结合起来。使学生在写作的过程中充分感受到语文带来的魅力，也对语文学科产生了浓厚的兴趣。在作文学习课文时，教师需引导学生的学习兴趣。以体验式、互动式、开放式教学课堂，让学生能根据自己的需求对课程进行体验，及时与教师互动交流。教师通过设计可辩话题，让学生在课堂中积极讨论，个性化的使用相关教学方式。多样化的写作方式带动学生进行教材阅读，不仅是科学化教育的要求，同时也与汉字的传统意境相互结合。
3.3有效开展合作式教学
合作教学思维就是要求在教学过程中不拘一格，在满足知识传递目标的同时所采取的教学方式能够很好的引起学生思维共鸣与学习兴趣，对于学生来说，创造性思维就是在学习与解题过程中的应变、思考、联想能力，尤其是初中语文一个问题会涉及到多个模块的知识，让学生在面对复杂问题时能够有一种快速突围的能力。另外通过在语文教学中创造性思维的应用后，能够影响到学生在解决其他问题时的创造性能力，鼓励学生面对问题是多去自主思考走出思维局限的干扰找到快捷、高效、使用的问题解决方式。引导学生的合作能力有时不仅仅局限在语文学习，有时更能突出学生整体的学习品质。学习反思在贯穿整个语文学习时，是对于语文学习的延伸与拓展。然而，当下许多初中对于学生的反思思维培养不够重视，培养强度不足。尽管是相对简单的语文题目，同样具有引导反思思维的拓展价值。
4结语
总而言之，语文课程必须改变传统的教学方式与方法。语文课程需迎合时代的潮流不断的更新和发展，基于分层教学的理念核心不断发展。学校的教学指导工作需将相关指导工作充分和自身情况的结合在一起，提供科学的规划和建议。重视当前学校的教学的相关问题，从而能够更好地培养学生的语文素养，完成传统教学的改革和创新。初中语文教师应不断提升自我的专业素养，在新课改的浪潮中不断发展创新，培养学生各方面的综合素养。
参考文献：
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